Exploring feedback through the eyes of EFL student-teachers and teacher educators : a mixed-methods study under the lens of assessment for learning approach

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dc.contributor.advisorGómez Merino, Carol
dc.contributor.authorCádiz Soto, Nicolás Gustavo
dc.contributor.authorCalderón Alcayaga, María Ignacia
dc.contributor.authorSilva Aránguiz, Valentina
dc.contributor.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.date.accessioned2022-07-18T16:41:14Z
dc.date.available2022-07-18T16:41:14Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionTesis (Profesor de Inglés para la Enseñanza Básica y Media y al grado académico de Licenciado en Educación)es
dc.description.abstractThis mixed methods study studied 58 students and 4 teachers from the English as a Foreign Language Teaching Program in Santiago Chile. The present study aimed to explore students’ and teachers’ feedback perceptions and to understand how feedback takes place in natural settings. The students belonged to the same group but with different teachers. Therefore, the same sample was used with four different teachers to see how they differ from one another. The data analysis was obtained through three different methods. The first one was class observation, in which the researchers observed for forty five minutes the teachers’ lessons and, specifically, the type of feedback that was used throughout the course of the class. Secondly, questionnaires were applied to the students in each different class. Lastly, interviews were conducted to the teachers after the data from the questionnaires was analyzed. After the analysis of the questionnaire, observations and the interviews it was concluded that students and teachers have different perceptions regarding feedback given or received.es
dc.description.abstractEn la presente investigación de métodos mixtos se estudió a 58 estudiantes y 4 profesores de un Programa de Pedagogía de Inglés en una Universidad de Santiago de Chile. El presente estudio tuvo como objetivo explorar las percepciones de retroalimentación de los estudiantes y los docentes, para comprender cómo se realiza la retroalimentación en entornos naturales dentro de la sala de clases. Los estudiantes pertenecían a la misma clase, pero con diferentes docentes. Por lo tanto, se utilizó la misma muestra con cuatro profesores diferentes para ver en qué se diferencian entre sí. El análisis de los datos se realizó a través de tres métodos diferentes. La primera fue la observación de clases, en la cual los investigadores observaron durante cuarenta y cinco minutos la clase del maestro y, específicamente, el tipo de retroalimentación que se utilizó durante el curso de la clase. En segundo lugar, se aplicaron cuestionarios a los estudiantes en cada clase diferente. Por último, se realizaron entrevistas a los docentes después de analizar los datos de los cuestionarios. Luego del análisis de los cuestionarios, las observaciones y las entrevistas, se concluyó que los estudiantes y los maestros tienen diferentes percepciones con respecto a los comentarios dados o recibidos
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/23256
dc.language.isoenes
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectProfesores de Ingléses
dc.subjectInvestigacioneses
dc.subjectInglés Enseñanzaes
dc.titleExploring feedback through the eyes of EFL student-teachers and teacher educators : a mixed-methods study under the lens of assessment for learning approaches
dc.typeTesises
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