Plan de mejoramiento educativo escuela Mercedes Fontecilla de Carrera de Quilicura

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dc.contributor.advisorAguilera Segura, Rebeca
dc.contributor.authorOlguín Sáez, Leonel Antonio
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2019-02-08T22:08:25Z
dc.date.available2019-02-08T22:08:25Z
dc.date.issued2015
dc.descriptionTesis (Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional)es_ES
dc.description.abstractEste trabajo fue realizado dentro del marco de nuestro seminario de tesis, con el fin de crear un proyecto de mejoramiento educacional para la escuela Mercedes Fontecilla de Carrera de Quilicura. Al inicio se realizó un dimensionamiento de la escuela, el cual arrojó valiosa información acerca de sus áreas de proceso y resultado, así como de información cuantitativa de relevancia, la cual fue de gran ayuda para la toma de decisiones y elaboración del PME. Primero se obtuvo información sobre definiciones institucionales, matricula actual y datos sobre eficacia interna de la escuela. Luego se recabaron datos sobre las características de la población escolar. Después se obtuvo información sobre la política educativa del establecimiento y el trabajo curricular que se está realizando y, finalmente, se recolectó información referente a recursos humanos, materiales y pedagógicos del establecimiento. En la etapa siguiente, hubo una fase de entrevistas a miembros de la comunidad escolar, observación de clases y revisión de material educativo e institucional para recolectar información y datos. Posteriormente, se analizaron las fortalezas y debilidades de la gestión escolar de la escuela, se analizaron los resultados de los instrumentos utilizados y se determinaron las dimensiones críticas de la escuela Finalmente, se analizaron y redactaron evidencias a partir de los Estándares Indicativo de Desempeño y se justificó la elección de las dos áreas de proceso seleccionadas. A partir de aquello se elaboraron una serie de propuestas y actividades que guardan relación con las áreas y dimensiones más deficitarias del establecimiento. El actual escenario de nuevas políticas y reformas educacionales, sumado a la implementación de un nuevo marco regulatorio para asegurar la calidad de la gestión escolar, han puesto el énfasis de cuatro dimensiones o ejes de la Gestión Escolar: Liderazgo, Gestión Pedagógica, Formación y Convivencia y Gestión de Recursos. Todos esenciales para mejorar las prácticas institucionales, pedagógicas y de resultados, que contribuyen en conjunto a la formación integral de los estudiantes. La actual reforma educacional ha comenzado a implementar acciones e iniciativas tendientes a crear condiciones y oportunidades, para que sean los propios establecimientos educacionales y sus comunidades educativas, los que comiencen a cambiar la cultura organizacional. A su vez, el fortalecimiento y mejoramiento de la calidad de la educación está ligado a la capacidad que tengan estas mismas comunidades y sus lideres, de usar ciertas herramientas, que en el corto y mediano plazo, pueden ayudar significativamente a mejorar las practicas que tienen lugar en el establecimiento. El PME presentado en este trabajo es precisamente una de esas herramientas. A lo largo de este trabajo de investigación, se pudo poner en práctica una serie de instrumentos y herramientas de gestión, con el fin de realizar un diagnostico institucional. También se revisaron documentos y se determinaron fortalezas y debilidades de la gestión escolar del establecimiento. Así mismo, se realizaron análisis de resultados tomando en cuenta las cuatro áreas de procesos y resultados que componen el PME, para determinar los nudos críticos de la organización y proponer algunas acciones y objetivos estratégicos dentro de las acciones a implementar. De acuerdo al levantamiento y redacción de evidencias y análisis de resultados, se determinó que las áreas a intervenir son Gestión Pedagógica, especialmente en la dimensión “Enseñanza y Aprendizaje en el aula” y Convivencia Escolar, en la dimensión “Participación y vida democrática”. Para poner en práctica estas iniciativas de mejora continua y evidenciar su impacto, es necesario que los establecimientos promuevan estas actividades a través de procesos sistemáticos y planificados de cambio educativo, con la intención de transformar la organización tanto en lo que respecta a mejora de la enseñanza-aprendizaje dentro de la gestión pedagógica, como en aspectos de la convivencia escolar que tienen que ver con el mejoramiento de las actividades que se realizan en el establecimiento.es_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8059
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectPlan de Mejoramiento Educativoes_ES
dc.subjectProyectos de Educaciónes_ES
dc.subjectMejoramiento de la Educaciónes_ES
dc.titlePlan de mejoramiento educativo escuela Mercedes Fontecilla de Carrera de Quilicuraes_ES
dc.typeTesises_ES
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