Efectividad de un programa en comprensión lectora con modalidad tutorial, para alumnos de bajo nivel de desarrollo comprensivo en quinto año básico del Colegio Cristiano Los Pinos

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dc.contributor.advisorLabbé Fernández, Ricardo
dc.contributor.authorAvendaño Galleguillos, Carla Flavia
dc.contributor.authorBlest Manquepillán, Mireya del Carmen
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2019-12-12T19:17:30Z
dc.date.available2019-12-12T19:17:30Z
dc.date.issued2014
dc.descriptionTesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)es
dc.description.abstractLa presente investigación se titula “Efectividad de un Programa en Comprensión Lectora con Modalidad Tutorial, para alumnos de bajo nivel de desarrollo comprensivo en Quinto Año Básico del Colegio Cristiano Los Pinos”, cuyo propósito es verificar si esta intervención a través de este programa con modalidad tutorial mejorará los niveles de comprensión lectora en alumnos descendidos. Para sustentar esta investigación se definieron dos temáticas relevantes, siendo éstas: Comprensión Lectora y Modalidad Tutorial. Entendiendo la comprensión Lectora como una interacción que posee el lector con el texto quien otorga significado a partir de sus experiencias y conocimientos previos, en un contexto determinado. Y la modalidad Tutorial, como una acción de parte del docente tutor, quien acompaña, guía, orienta, anima, aconseja, enseña, en forma personalizada a alumnos en situación vulnerable tanto en lo académico como en lo socioafectivo. En esta investigación se utilizó una metodología de diseño cuasiexperimental de pre y post prueba con grupo control, de enfoque cuantitativo. En relación a la muestra se trabajó con niños y niñas de Quinto Año Básico, con bajo nivel de comprensión lectora. El instrumento utilizado para medir nivel de comprensión tanto al inicio como después de la intervención, fue la Prueba de Comprensión Lectora de Complejidad Lingüística Progresiva Forma A y Forma B. Quinto Nivel. Finalmente los resultados obtenidos evidenciaron una diferencia significativa entre el pre y post experimental, a favor de este último con un 0,05 de error. No dándose esta diferencia en pre y post control.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/11433
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectDificultad en la Lecturaes
dc.subjectInvestigacioneses
dc.subjectTutorías en Educaciónes
dc.subjectComprensión de Lecturaes
dc.titleEfectividad de un programa en comprensión lectora con modalidad tutorial, para alumnos de bajo nivel de desarrollo comprensivo en quinto año básico del Colegio Cristiano Los Pinoses
dc.typeTesises
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