La integración educativa y la educadora de párvulos
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Fecha
2002
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Hasta hace pocos años, en nuestro país la
discapacidad en niños y niñas no era un factor excluyente en materia de
educación. La integración era un proceso que ocurría naturalmente y estos
niños y niñas eran acogidos de manera natural por sus compañeros. Al pasar el
tiempo, los niños y niñas discapacitados han sido enviados a escuelas
especiales, haciendo de su discapacidad algo que destacamos por sobre sus
capacidades.
Los niños y niñas que padecen de un déficit
atencional han sido catalogados como un elemento distractor, y sus padres han
debido buscar una alternativa para su educación. Estos niños y niñas han
sufrido de discriminación y las instituciones educativas han optado por apoyar a
aquellos que no dan problemas y que tienen buenos resultados.
Importantes investigaciones han demostrado que
los niños y niñas discapacitados que se desarrollan dentro de un ambiente
normal y que no son marginados, obtienen mayor estimulación y mejores
resultados. Las instituciones educativas los están incorporando en forma
paulatina, para que puedan beneficiarse con el sistema educativo. Lo ideal es
que el niño y la niña discapacitado o los que tienen necesidad de educación
especial, se incorporen tempranamente, desde el jardín infantil y que concurran
a un establecimiento escolar ubicado cerca de su casa, donde sean atendidas y
valoradas sus capacidades cognitivas, afectivas y sociales.
La Reforma Educativa ha llevado a cabo
innovaciones en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo,
tendientes a igualar las oportunidades de niños, niñas y jóvenes para acceder a
mejores aprendizajes, ofreciendo igualdad de oportunidades para aprender,
respetando sus características personales, sociales y culturales. En nuestro
nivel educativo instituciones como Junji e Integra ya han incorporado
educativamente a estos niños y niñas. Nos inquieta saber' si estamos
entregando una educación libre de discriminación o segregación, aceptando la
diversidad; o sólo nos hemos sumado a una moda de la cual hay que hablar un
tiempo para no quedar ajenas a la innovación.
Por esto cobra real importancia para nuestro futuro
desempeño profesional el conocer objetiva y seriamente cuál es la realidad
actual sobre la integración educativa en el nivel Pre-básico; realidad que
queremos abordar desde el punto de vista de la Educadora de Párvulos que
trabaja con niños y niñas con necesidades educativas especiales dentro del
aula.
Notas
Tesis (Educación Parvularia, Licenciado en Educación)
Palabras clave
Educadores de Párvulos, Integración Educativa, Chile