Las prácticas evaluativas en el sector de matemática en los niveles 4° básico y 2° medio de un Liceo de la III Región de Atacama

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dc.contributor.advisorGallegos Barrera, Claudia
dc.contributor.authorVergara Torres, Angélica del Carmen
dc.contributor.editorFacultad de Educación
dc.date.accessioned2019-06-11T16:37:16Z
dc.date.available2019-06-11T16:37:16Z
dc.date.issued2012
dc.descriptionTesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)es_ES
dc.description.abstractEl objetivo principal de esta investigación fue realizar un estudio de carácter cualitativo e interpretativo sobre las prácticas evaluativas en el sector de aprendizaje de Matemática en los niveles de 4° básico y 2° medio de un Liceo Particular Subvencionado de la III Región de Atacama, con el propósito de lograr describirlas e instalar una oportunidad de mejoramiento de las prácticas metodológicas evaluativas, bajo los principios y fundamentos de la evaluación para el aprendizaje. Se utilizó la estrategia de estudio de casos, ya que la muestra fue dirigida a un sector de la población docente y estudiantil del Liceo. Para ello se hizo uso de técnicas de recolección de datos, tales como la encuesta, recopilación de documentos y observación directa no participante. Los hallazgos de este estudio reflejan que las prácticas evaluativas habituales de los docentes de Matemática del Liceo en los niveles 4° básico y 2° medio están en un proceso de evolución hacia la evaluación para el aprendizaje, para lo cual es necesario una orientación y perfeccionamiento docente. Se logró diseñar un plan de mejoramiento en las prácticas pedagógicas evaluativas. Este trabajo no es una propuesta de evaluación, sino que establece una línea base respecto de los instrumentos de evaluación aplicados a los estudiantes e indagar en los criterios y fundamentos teóricos que se utilizan en el diseño y en la aplicación de instrumentos de evaluación; elaborar una descripción diagnóstica respecto de la cultura de evaluación en el sector de Matemática para los niveles de 4° Básico y 2° Medio del Liceo y reflexionar en torno a las prácticas evaluativas dentro del proceso educativo en la sala de clases, con el objeto de mejorar la calidad de los aprendizajes. El estudio está acotado al sector de aprendizaje de Matemática y a los niveles de enseñanza 4° básico y 2° medio, porque son dos niveles medidos en las pruebas del Sistema de Medición de Calidad de la Educación (SIMCE). Se sabe que dicha prueba es aplicada por el Ministerio de Educación (MINEDUC) en el nivel 4° básico cada año y en los niveles 8° básico y 2° medio cada dos años en forma alternada. Esto significa la obtención de mayor información en cuanto a resultados, con los cuales se pueden establecer parámetros, comparativos, datos históricos estadísticos y tendencias.es_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/9098
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectLiderazgo Educacional.es_ES
dc.subjectMatemáticases_ES
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.titleLas prácticas evaluativas en el sector de matemática en los niveles 4° básico y 2° medio de un Liceo de la III Región de Atacamaes_ES
dc.typeTesises_ES
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