Relación entre el trastorno específico del lenguaje y las habilidades sociemocionales de niños preescolares

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorLagos, Loreto
dc.contributor.advisorLópez, Ilse
dc.contributor.authorNavarro Piña, Michelle
dc.contributor.authorRozas Díaz, Beatriz
dc.contributor.authorSilva Faúndez, Verónica
dc.contributor.editorFacultad de Ciencias de la Rehabilitación
dc.contributor.editorEscuela de Fonoaudiología
dc.date.accessioned2019-06-11T16:13:58Z
dc.date.available2019-06-11T16:13:58Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionTesis (Fonoaudiología)es_ES
dc.description.abstractEsta investigación pretende encontrar si existe una relación entre el aprendizaje socioemocional y el Trastorno Específico del Lenguaje, ya que estos trastornos podrían influir en el desarrollo integral del niño, pudiendo afectar las habilidades de aprendizaje socioemocional, por lo que la investigación comparó dos grupos; un grupo en estudio de niños con Trastorno Especifico del Lenguaje (TEL) y un grupo de niños sin TEL. La evaluación se hizo a través de un instrumento estandarizado que es el Test de Aprendizaje y Desarrollo infantil (TADI). Solo se aplicó el item de desarrollo socioemocional. Los resultados indicaron que existe una diferencia significativa entre ambos grupos, en donde los niños con TEL presentaron un desempeño más bajo en habilidades socioemocionales, que el grupo control. A partir de los resultados obtenidos, se podrían generar herramientas a través de aula y terapia grupal, para poder desarrollar estas habilidades y así generar un desarrollo integral en los niños .es_ES
dc.description.abstractThis research aims to find out if there is a relationship between the socialemotional leaming and the specific disorder of language, since these disorders may influence the development of the whole child, and may affect the socialemotional leaming skills, so that the research comparad two groups; one group in study of children with Specific Disorder of Language (TEL) and a group of children without TEL. The assessment was made through a standardized instrument that is the Test of Leaming and Development (TADI). Only applied the ítem of socialemotional development. The results indicated that there is a significant difference between the two groups, where the children with TEL presented a lower performance in socio-emotional skills, than the control group. From the results obtained, it could generate tools through classroom and group therapy, in arder to develop these skills and generate an integral development in children.EN
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/9095
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectTrastornos del Lenguajees_ES
dc.subjectPreescolareses_ES
dc.subjectAspectos Socialeses_ES
dc.subjectHabilidades Sociales en Niñoses_ES
dc.titleRelación entre el trastorno específico del lenguaje y las habilidades sociemocionales de niños preescolareses_ES
dc.typeTesises_ES
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
a118900_Navarro_M_Relacion_entre_el_trastorno_especifico_2017.pdf
Tamaño:
1.58 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
TEXTO COMPLETO EN ESPAÑOL
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
FCR - Trabajos de Titulación Pre-Grado