Efecto de una intervención pedagógica en el mejoramiento de las habilidades lecto-escritoras y comprensión lectora en niños y niñas del campamento "Villa Esperanza" de la comuna de Renca
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Fecha
2007
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La investigación parte de la necesidad de ayudar y apoyar
pedagógicamente a un sector vulnerable de la población chilena,
específicamente a nueve niños y niñas del Campamento "Villa Esperanza" de la
comuna de Renca, a través, de una intervención que permita superar ciertas
falencias en la comprensión lectora derivadas, la mayoría, del entorno en el que
se desenvuelven, producto de las múltiples carencias tanto afectivas, culturales,
económicas, estructurales, que los hacen estar en una posición desfavorable en
comparación con los demás estratos sociales.
Una vez planteada la necesidad es necesario introducirse en esta
realidad, dirigiéndose al campamento. La primera vez para seleccionar al grupo
y conocer individualmente su historia, así mismo se puede observar el entorno
en que viven estos niños, careciendo de innumerables necesidades, desde las
más básicas, como alimentos, vestuario, vivienda; como también, los derechos
de todo niño que es el de tener acceso a una educación de calidad.
Luego de observar esta realidad, más allá de conmoverse es necesario
actuar, por un lado está el plano material que es urgente pero su satisfacción es
sólo momentánea y por otro lado están las necesidades educativas
insatisfechas. Entonces se piensa que se necesita hacer algo que perdure en el
tiempo y que sea un aporte significativo a su educación, ya que, a simple vista
se detectan problemas de comunicación entre ellos mismo y falta de
vocabulario.
Por este motivo se decide realizar una intervención pedagógica en el
área del Lenguaje y Comunicación. Para poder tratar este tema, se decide en
primer lugar realizar un diagnóstico PAi (Prueba de Alfabetización Inicial) y CLP
Forma A (Prueba de Comprensión Lectora de Complejidad Lingüística
Progresiva) que permita detectar el área con mayor déficit y que necesitará
intervención.
Notas
Tesis (Profesor de Educación General Básica, Licenciado en Educación)
Palabras clave
Apresto (Lecto-Escritura), Comprensión de Lectura