Estrategias para desarrollar el eje de comunicación oral en cuarto año de educación básica

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dc.contributor.advisorGonzález Zúñiga, Marcelo
dc.contributor.authorFlores Moraga, Jimena
dc.contributor.editorFacultad de Educación
dc.date.accessioned2018-06-25T19:44:56Z
dc.date.available2018-06-25T19:44:56Z
dc.date.issued2016
dc.descriptionTesis (Magíster en Lenguaje y Comunicación)es_ES
dc.description.abstractEn nuestro país la comunicación oral es un eje del área de lenguaje y comunicación que no es evaluado a nivel nacional en las pruebas estandarizadas como son SIMCE y PISA, las cuales se centran en la evaluación de la escritura y lectura. De acuerdo a lo observado en la realidad educativa del Colegio Ignacio Carrera Pinto de Olmué, el eje de comunicación oral no es prioridad en la asignatura de Lenguaje y Comunicación, donde las actividades y estrategias aplicadas se centran en los ejes de escritura y lectura, debido a que los resultados SIMCE en comprensión lectora no son los esperados por los directivos del establecimiento, en el sentido ya que en los últimos dos años, estos tienden a ir en descenso:254 puntos en el año 2014 y 250 puntos en el año 2015(www.simce.cl). “La narración oral es un acto de comunicación donde el ser humano, al narrar a viva voz y con todo su cuerpo, con el público, crea un proceso de interacción en el cual emite el mensaje y recibe respuesta” (Garzón, 1991, p.68).Esta respuesta es la que los alumnos de cuarto básico no desarrollan ya que la habilidad de comunicación oral no ha sido trabajada en los años anteriores, debido a que las actividades y evaluaciones se centran en su mayoría en la escritura. Por tal motivo, es imprescindible en el quehacer escolar diario, fomentar la expresión oral, con distintas actividades sistematizadas, no esporádicas como se realiza hoy. El estudio internacional publicado por la Revista Científica de la Universidad Autónoma de Manizales expone que “la producción investigativa sobre la narración oral desde 2009 hasta 2014 en Chile presenta un 5,4% de investigaciones sobre esta temática”(López de Parra ,L, Pérez, L, y Ramírez ,B.(2009-2014,p.170).Los datos obtenidos de la investigación educativa señalan que en Chile, los estudios realizados sobre esta temática son escasos, lo cual justifica el propósito de la investigación a realizar y así aportar con nuevos estudios y estrategias para trabajar con los alumnos.es_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6185
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectEstudio y Enseñanza de la Comunicación Orales_ES
dc.subjectEnseñanza Básicaes_ES
dc.subjectAdquisición del Lenguajees_ES
dc.subjectEstrategias de Enseñanzaes_ES
dc.subjectEnseñanza Efectivaes_ES
dc.subjectRegión de Valparaísoes_ES
dc.subjectComuna de Olmuées_ES
dc.subjectChilees_ES
dc.titleEstrategias para desarrollar el eje de comunicación oral en cuarto año de educación básicaes_ES
dc.typeTesises_ES
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