Aplicación de una metodología de desarrollo de la escritura, con un enfoque psicomotor y artístico, a niños de tercer año básico de un colegio particular subvencionado de Santiago de Chile

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dc.contributor.advisorUlloa-Wexman, Sergio
dc.contributor.authorAguilera Aguirre, María José
dc.contributor.authorEtcheverry Spadaro, Paulette
dc.contributor.authorGodoy Urrutia, Denisse
dc.contributor.authorMarambio Shanel, Paula
dc.contributor.authorMorales Millalonco, Ana María
dc.contributor.authorMoreno Duque, María Alejandra
dc.contributor.editorFacultad de Educación
dc.date.accessioned2017-06-01T16:01:37Z
dc.date.available2017-06-01T16:01:37Z
dc.date.issued2001
dc.descriptionTesis (Educación Parvularia, Licenciado en Educación)
dc.description.abstractLa escritura conforma una de las primeras manifestaciones del lenguaje oral, que permite al hombre desarrollarse y evolucionar; así como también comunicarse con los seres que le rodean, acceder a aprendizajes superiores e integrarse en la sociedad. Debido al importante rol que juega en la integración del sujeto, es que su aprendizaje debe ser abordado desde el punto de vista de la integración de lo lingüístico, lo afectivo y lo motor; con el fin de dejar atrás la enseñanza en forma aislada, en la cual el niño sólo se limita a la ejecución del acto grafo motor, perdiendo el valor enriquecedor de esta técnica instrumental. De este modo, nos surge la inquietud de modificar el enfoque educacional "estático" que ha adquirido esta destreza, por uno más integrador y lúdico, en el que el niño es gestor de su propio aprendizaje, dando énfasis a la expresión y afectividad. Desde esta perspectiva, creemos que una forma de lograr nuestro objetivo, es a través de la aplicación de la adaptación del método francés "Le Bon Depart", fundamentado por el hecho de ser un método multisensorial, que a través de la estimulación de las vías perceptivo-visuales, auditivas kinestésicas, utiliza la música, el juego corporal y el movimiento como mediadores del aprendizaje. Todo lo cuál conlleva a que el proceso de incorporación de las praxias necesarias para la escritura, se incorporen con mayor facilidad en cada uno de los niños. Por consiguiente en ésta propuesta integradora, se aborda la escritura desde el punto de vista teórico, considerando su definición, alteraciones, etapas de desarrollo y todo lo acorde a esta representación gráfica del lenguaje oral. Asimismo se comprende la Psicomotricidad como un factor influyente en el desarrollo y dificultades de la escritura, para luego centrarnos en la importancia de la expresión artística y corporal en la ejecución del acto grafomotor. Una vez tratados los aspectos teóricos, haremos alusión al aspecto metodológico de nuestro trabajo, donde explicaremos el tipo de diseño utilizado, la descripción de la metodología, como fueron trabajadas cada una de las láminas seleccionadas, la conformación de los grupos, etc, para finalizar con un análisis cuasi experimental de las evaluaciones realizadas, con el objetivo de comparar los logros alcanzados en cada una de las aplicaciones de los instrumentos de evaluación.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/3428
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectPsicología del Aprendizajees
dc.subjectPsicopedagogía
dc.subjectComprensión de Textos
dc.titleAplicación de una metodología de desarrollo de la escritura, con un enfoque psicomotor y artístico, a niños de tercer año básico de un colegio particular subvencionado de Santiago de Chilees
dc.typeTesises
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