EFL pedagogy students' self-directed learning: use of edmodo and e-portfolio

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dc.contributorDepartamento de Inglé
dc.contributor.advisorSalinas Carvajal, Danisa
dc.contributor.authorCortez, Marcela
dc.contributor.authorFredes, Sebastián
dc.contributor.authorOyanedel, Pamela
dc.contributor.authorCubillos, Macarena
dc.date.accessioned2020-03-06T13:08:05Z
dc.date.available2020-03-06T13:08:05Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionTesis (Pedagogía en Inglés)es
dc.description.abstractThis study aims at exploring how Edmodo and E-Portfolio affect EFL Pedagogy Students’ Self-Directed Learning (SDL). The theory is framed within the concepts of Self-Directed Learning and online platforms. This mixed type of research (qualitative and quantitative) considered 3 different instruments to collect data: questionnaires (PRO-SDLS), interviews, and a focus group. The participants were 26 freshmen in an English Pedagogy program. From the data obtained and analyzed, the study showed that there is a statistically significant difference in the participants’ SDL between the pre and posttest. At the same time, students perceived that E-Portfolio is more useful than Edmodo in their learning process.es
dc.description.abstractEste estudio tiene como objetivo explorar cómo Edmodo e E-Portfolio afectan en el aprendizaje autodirigido en estudiantes que aspiran a ser profesores de EFL. La teoría se enmarca en los conceptos de aprendizaje autodirigido y plataformas en línea. Este tipo de investigación mixta (cualitativa y cuantitativa) consideró tres instrumentos diferentes para recopilar datos: cuestionarios (PRO-SDLS), entrevistas y un grupo focal. Los participantes fueron 26 estudiantes de primer año en un programa de Pedagogía en Inglés. A partir de los datos obtenidos y analizados, el estudio mostró que existe una diferencia estadísticamente significativa en el SDL (siglas en Inglés del Aprendizaje Autodirigido) de los participantes entre el primer cuestionario y el segundo. Al mismo tiempo, los estudiantes percibieron que E-Portfolio es más útil que Edmodo en su proceso de aprendizaje.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/12007
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectIngléses
dc.subjectEnseñanza Superiores
dc.subjectAprendizaje programadoes
dc.subjectEducación Basada en Competenciases
dc.subjectMedios Socialeses
dc.subjectMejora Contínua de Procesoses
dc.titleEFL pedagogy students' self-directed learning: use of edmodo and e-portfolioes
dc.typeTesises
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