Reactivation of learning in the Chilean school system. Factors from pedagogical – curricular management

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dc.contributor.authorPérez-Carvajal, Alejandro
dc.contributor.authorSchmitt-Bernal, Eliana
dc.contributor.authorCatalán-Cueto, Juan Pablo
dc.date.accessioned2025-03-06T17:24:40Z
dc.date.available2025-03-06T17:24:40Z
dc.date.issued2025-01
dc.descriptionIndexación: Scopus
dc.description.abstractIntroducción: En Chile se han plasmado desde el año 2023 distintas medidas para reactivar la educación, en el sistema público. Sin embargo, luego de un año, uno de los ejes de la reactivación Fortalecimiento de los Aprendizajes no ha evidenciado dar claridad de mejoras respecto de los procesos educativos. Por tanto, se plantea el objetivo de explorar sobre los aportes de la gestión pedagógica-curricular frente a la reactivación de los aprendizajesen el sistema escolar chileno Metodología: Se sustentó en un enfoque cualitativo, con un diseño de estudio de caso que se centró en explorarel fenómeno desde la diversidad del sistema educativo Resultados :Se logró comprobar que los mecanismosdesde la gestión pedagógica –curricular permiten movilizar la reactivación de los aprendizajes, a través de capacidades que promueven la mejora de la práctica educativa en las aulas. Discusión: Los elementos propios de una adecuada Planeación e Implementación de estrategias en contexto, la Didáctica y Evaluación de los aprendizajes y el Liderazgo pedagógico para la gestión del cambio contribuyen en la mejora de las prácticas pedagógicas en el aula. Conclusiones: Las estrategias desde la gestión pedagógica –curricular impactan en la reactivación de los aprendizajes de los establecimientos escolares estudiados.
dc.description.abstractIn Chile, different measures have been implemented since 2023 to reactivate education in the public system. However, after a year, one of the axes of the reactivation, Strengthening Learning, has not shown clear improvements regarding educational processes. Therefore, the objective is to explore the contributions of pedagogical-curricular management in the face of the reactivation of learning in the Chilean school system Methodology:It was based on a qualitative approach, with a case study design that focused on explore the phenomenon from the diversity of the educational system Results:It was possible to verify that the mechanisms from pedagogical -curricular management allow mobilizing the reactivation of learning, through capacities that promote the improvement of educational practice in the classrooms. Discussion:The elements of adequate Planning and Implementation of strategies in context, Didactics and Evaluation of learning and Pedagogical Leadership for change management contribute to the improvement of pedagogical practices in the classroom. Conclusions:Strategies from pedagogical -curricular management impact the reactivation of learning in the school establishments studieden
dc.identifier.citationEuropean Public and Social Innovation Review Volume 102 January 2025
dc.identifier.doi10.31637/epsir-2025-1112
dc.identifier.issn2529-9824
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/handle/ria/63669
dc.language.isoes
dc.publisherHISIN (History of Information Systems)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectgestión pedagógica
dc.subjectgestión curricular
dc.subjectreactivación
dc.subjectaprendizajes
dc.subjectfortalecimiento de los aprendizajes
dc.subjectprácticas educativas en el aula
dc.subjecteducación pública
dc.subjectliderazgo pedagógico
dc.titleReactivation of learning in the Chilean school system. Factors from pedagogical – curricular management
dc.title.alternativeReactivación de los aprendizajes en el sistema escolar chileno. Aportes desde la gestión pedagógica – curricular
dc.typeArtículo
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