Proyecto de innovación : implementación de la metodología de clase invertida para contribuir al aprendizaje de los estudiantes de tercer año de la asignatura de Cirugía Bucal Básica en la carrera de Odontología de la Universidad Andrés Bello

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dc.contributor.advisorBonachea, Idalys
dc.contributor.authorCortés Vásquez, Sandra Dora
dc.contributor.authorPineda Concha, Glenda Cecilia
dc.contributor.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.date.accessioned2023-01-30T22:10:57Z
dc.date.available2023-01-30T22:10:57Z
dc.date.issued2021
dc.descriptionSeminario (Magíster en Docencia para la Educación Superior)es
dc.description.abstractA partir de nuestra experiencia como docentes de la asignatura de Cirugía Dentomaxilar de tercer, cuarto y quinto año, de la Facultad de Odontología UNAB, nos damos cuenta que los estudiantes tienen dificultades para articular los contenidos de las asignaturas teóricas impartidas en el primeros años, incluso, existiendo casos en donde los alumnos ni siquiera recuerdan lo abordado. Esto perjudica el avance en nuestra asignatura, sobre todo en la actividad práctica, donde deben integrar los conocimientos anteriores, evidenciándose una falta del aprendizaje significativo y pasividad de los estudiantes respecto a su proceso de enseñanza aprendizaje. Pensando en factores que puedan contribuir a esto, vemos que, a pesar que el currículum de la carrera tiene un enfoque por competencias, frecuentemente observamos que las prácticas de aula son más cercanas al tipo de enseñanza memorística, no concordante con un enfoque declarado. Por otro lado, pese a que existen docentes en capacitación y algunos con maestrías en educación, aún no se aplican de forma habitual metodologías activas de enseñanza aprendizaje, ya que actualmente se realizan mayoritariamente clases magistrales y evaluaciones escritas. La contingencia sanitaria que hemos enfrentado durante el 2020, nos ha obligado a utilizar herramientas online, así hemos podido descubrir los beneficios que brindan para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje y a la vez, vemos la oportunidad de seguir aplicándolas para mejorar la calidad de la docencia en Odontología. Junto a ello pudimos incorporar algunas metodologías activas que ayudan a promover un aprendizaje, que involucra al estudiante en un proceso de participación y dan espacio para explorar escenarios y trabajar en forma grupal, para favorecer el desarrollo de varias competencias necesarias en estudiantes del área de la salud (Tang, 2017; Gianoni, 2019; Calvo, 2017).Para preparar al odontólogo con las competencias que demanda el siglo XXI, es necesario innovación docente, es así que en la búsqueda de estrategias para lograr aprendizaje significativo y hacer que los alumnos se responsabilicen de su proceso, encontramos la metodología de la clase invertida, que combina la modalidad online y presencial y que ha tenido buenos resultados en su aplicación en carreras del área de la salud (Bohathy, 2016, Hew, 2018).Este modelo de aprendizaje permite aplicar herramientas online y la utilización de metodologías activas. Nuestra propuesta pretende contribuir en la implementación de la metodología de clase invertida, la que nos parece útil para promover el desarrollo de competencias en los alumnos de tercer año de nuestra asignatura (Vanka, 2020). Para esto, elaboramos un manual, para orientar la implementación de una clase invertida para los docentes y un taller de capacitación sobre esta metodología para docentes y alumnos. Esta proyecto de innovación fue sometido a evaluación de expertos, donde tuvimos un 100% de acuerdo en los aspectos formales del proyecto de investigación, recabado por la encuesta de validación entregada por el Magister. En cuanto al planteamiento de nuestros objetivos, cuyo producto final son: diseño del Manual de Implementación y diseño de los talleres de capacitación, en la evaluación de los expertos: un 46% de los expertos, están muy de acuerdo en la validación del proyecto y un 54% está de acuerdo en validar nuestro proyecto, realizando algunos cambios, los que fueron incorporados posteriormente.es
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/46486
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectEstrategias de Enseñanzaes
dc.subjectInnovaciones Educativases
dc.subjectEnseñanza Superiores
dc.subjectChilees
dc.titleProyecto de innovación : implementación de la metodología de clase invertida para contribuir al aprendizaje de los estudiantes de tercer año de la asignatura de Cirugía Bucal Básica en la carrera de Odontología de la Universidad Andrés Belloes
dc.typeTesises
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