Estudiantes de enseƱanza media de colegios municipalizados: consumos mediales y nuevas culturas juveniles
| dc.contributor.advisor | MartĆnez Cuevas, Gabriela | |
| dc.contributor.author | Villarrubia M., Andrea | |
| dc.contributor.editor | Facultad de Humanidades y EducaciĆ³n | |
| dc.contributor.editor | Escuela de Periodismo | |
| dc.date.accessioned | 2017-02-08T20:37:39Z | |
| dc.date.available | 2017-02-08T20:37:39Z | |
| dc.date.issued | 2001 | |
| dc.description | Tesis (Licenciado en Periodismo) | es |
| dc.description.abstract | Al pensar en el contexto cultural actual los pmneros conceptos que surgen son "informaciĆ³n" y "comunicaciĆ³n". Hoy en dĆa se tiene la sensaciĆ³n de estar sometido a permanentes estĆmulos emanados de los mass media, por lo que se hace mĆ”s remota la posibilidad de vivir aislado. Por otra parte, se amplia cada vez mĆ”s el acceso a las fuentes de conocimiento en gran medida gracias a la masificaciĆ³n de los medios informativos, producida de manera vertiginosa en las Ćŗltimas dĆ©cadas, como la apariciĆ³n de nuevas tecnologĆas, entre ellas la fibra Ć³ptica que ha intervenido el ciberespacio a travĆ©s de internet. Ambos, medios y tecnologĆas, estĆ”n contribuyendo fuertemente a redefinir el actual estadio cultural, constituyĆ©ndose en el lugar donde gran parte de la vida social parece ocurrir. La sociedad de la informaciĆ³n y el fenĆ³meno de la globalizaciĆ³n son un contexto propicio para la apariciĆ³n de nuevas sensibilidades y formas de expresiĆ³n de los sujetos sociales. Como seƱala JesĆŗs MartĆn Barbero, "cambios profundos en el sistema de comunicaciĆ³n acarreados por la globalizaciĆ³n del mercado y la interconexiĆ³n universal de los circuitos vĆa satĆ©lite e informĆ”tica, se ven acompaƱados de una liberaciĆ³n de las diferencias, que es a su vez fragmentaciĆ³n creciente del hĆ”bitat cultural". 2 En la actualidad la comunicaciĆ³n mĆ”s que un conjunto de aparatos tĆ©cnicos es un "nuevo sensorium" nuevos modos de percibir, sentir y relacionarse con el tiempo y el espacio, nuevas maneras de reconocerse y de juntarse". Este fenĆ³meno se presenta de forma mĆ”s notoria entre los jĆ³venes de 15 a 19 aƱos -por lo general los estudiantes de enseƱanza media-, que son el segmento con mayor penetraciĆ³n de las tecnologĆas de la informaciĆ³n y que parecen ir a la vanguardia en este cambiante contexto cultural. Si bien los intereses de los adolescentes parecen no estar representados a travĆ©s de las instituciones formales\ ellos se reĆŗnen en torno a tribus o colectivos, como las barras de fĆŗtbol, los grupos de juegos de rol o magic; ademĆ”s, alrededor de diversas expresiones musicales y artĆsticas (como las batucadas, malabarismo, grajJĆŗis, animaciones japonesas, entre otras), todas ellas formas complejas y cada vez mĆ”s presentes en nuestra sociedad. SegĆŗn autores como JosĆ© MartĆnez de Toda "lo que mĆ”s diferencia a la gente de hoy, ya no es su clase social, naciĆ³n o sexo, sino la edad".5 Esta perspectiva permite comprender porquĆ© las agrupaciones juveniles ostentan estilos de vida particulares y visiones valĆ³ricas, ideolĆ³gicas y estĆ©ticas del mundo y cĆ³mo ellas se constituyen en nuevas comunidades interpretativas y grupos de referentes en la bĆŗsqueda de significados. Actualmente ya no es posible hablar de una Ćŗnica identidad juvenil; Ć©sta se define como una construcciĆ³n social a partir del proceso psicosocial de los individuos y del contexto de relaciones y prĆ”cticas sociales en los cuales este proceso tiene lugar: lo cotidiano. Hoy en dĆa, las realidades habituales en que los jĆ³venes interactĆŗan son diversas y estĆ”n definidas por la pertenencia a grupos familiares, socioeconĆ³micos, religiosos y en definitiva culturales, en los que las personas se desenvuelven. A la vez, el grupo de pares adquiere una importancia primordial, constituyĆ©ndose en una fuente de informaciĆ³n privilegiada, un espacio para compartir con otros y un actor relevante en tĆ©rminos de uso del tiempo libre y la formaciĆ³n de nuevas formas culturales. Dada la importancia de las vivencias cotidianas para la formaciĆ³n de la identidad juvenil, es necesario estudiar este proceso en comunidades interpretativas particulares, como la escuela, en la cual los jĆ³venes pasan gran cantidad de horas y en donde forman sus principales redes de socializaciĆ³n secundaria. Las comunidades escolares parecen especialmente relevantes por su complejidad y diversidad, tanto en sus formas de participaciĆ³n como de expresiĆ³n, las que sin embargo no son evidentes a nivel social, ya sea por la falta de difusiĆ³n mastva o bien por el prejuicio existente respecto de la desmotivaciĆ³n y apatĆa juveniles. Mi interĆ©s por trabajar con estvdiantes, especialmente de enseƱanza media, surgiĆ³ a partir de un estudio previo realizado con el Centro de Alumnos del Instituto Nacional, en el marco del Diplomado en ComunicaciĆ³n y EducaciĆ³n de la Universidad Diego Portales. Dicha investigaciĆ³n tenĆa como objetivo detectar formas de expresiĆ³n y participaciĆ³n juvenil- especialmente polĆtica- a partir del Centro de Alumnos de ese prestigioso liceo y generar una propuesta educomunicativa para potenciarlas. El diagnĆ³stico participativo, realizado con los jĆ³venes integrantes del organismo estudiantil, reflejĆ³ el alto grado de preocupaciĆ³n de esos jĆ³venes por el ambiente social y polĆtico (en su sentido mĆ”s general). Asimismo, evidenciĆ³ la existencia de una gran diversidad de grupos y tendencias, cercanas a las tribus urbanas, interesantes de investigar.A partir de ello y acorde con mi desempeƱo laboral en el Ć”mbito del anĆ”lisis de la industria y los consumos mediales en el Departamento de Estudios de la SecretarĆa de ComunicaciĆ³n y Cultura, me pareciĆ³ relevante indagar y dimensionar la relaciĆ³n entre medios y estudiantes secundarios en el contexto de la existencia de mĆŗltiples culturas juveniles, que complejizan y enriquecen dicha relaciĆ³n. En este sentido, esta memoria es una continuaciĆ³n en la linea de la investigaciĆ³n antes seƱalada y el antecedente de estudios futuros en un Ć”rea de importancia fundamental para el entendimiento de, al menos, dos Ć”mbitos de acciĆ³n: cĆ³mo potenciar el rol educativo de los medios de comunicaciĆ³n, considerando la gran cantidad de tiempo que las audiencias juveniles dedican a su consumo y, por otro lado, cĆ³mo entender la diversidad de los jĆ³venes estudiantes, de modo que convertir a la escuela en un agente educativo mĆ”s cercano a la realidad cultural que ellos viven. | es |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/2958 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad AndrƩs Bello | es |
| dc.subject | Estudiantes | es |
| dc.subject | EnseƱanza media | es |
| dc.subject | Consumo cultural | es |
| dc.subject | Medios de comunicaciĆ³n | es |
| dc.title | Estudiantes de enseƱanza media de colegios municipalizados: consumos mediales y nuevas culturas juveniles | es |
| dc.type | Tesis | es |
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