Ánalisis de las metodologías Dolcroze y Kodály en la enseñanza básica : un estudio comparativo de la experiencia de los profesores de música de la Región Metropolitana

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dc.contributor.advisorMagnitzky V., David
dc.contributor.authorAravena Soto, Carla
dc.contributor.authorCancino Cerón, Nicole
dc.contributor.authorSilva Coloma, Pablo
dc.contributor.authorVargas Erazo, Marcelo
dc.date.accessioned2024-07-08T13:41:55Z
dc.date.available2024-07-08T13:41:55Z
dc.date.issued2022
dc.descriptionTesis (Profesor de Educación Musical para la Educación Preescolar y Básica, Licenciado en Educación)
dc.description.abstractBasado en la diversidad de metodologías de enseñanza musical que existen, la siguiente tesis de grado representa un análisis de las metodologías Dalcroze y Kodály en la enseñanza básica, la importancia de esta investigación radica en conocer el estado de las anteriormente mencionadas en la actualidad, si los profesores las conocen y utilizan en el año 2022, así como por qué deciden realizar las clases con las anteriormente mencionadas o no. El principal objetivo es analizar el uso de las metodologías Dalcroze y Kodály en la actualidad, según las experiencias y opiniones de profesores de la asignatura de Música en la región Metropolitana de Chile y la región de Arica y Parinacota, esto a través de una entrevista semiestructurada que recopiló la información necesaria para establecer un resultado. Se concluyó que que varios profesores inician su vida laboral apoyándose de actividades y recursos específicos extraídos de metodologías (en este caso específicamente Dalcroze y Kodály), a su vez determinamos que la gran mayoría de los entrevistados prefieren establecer su propio estilo de enseñanza, considerando la personalidad de sus estudiantes, los contenidos de cada, el espacio de aula y los recursos disponibles en cada establecimiento educacional.
dc.description.abstractBased in the diversity of musical teaching methods, the following degree Thesis represents an analysis of Dalcroze and Kodály methodologies in Primary Education, the importance of this investigation relies on knowing the present condition of the aforementioned methodologies, if teachers know and use them by the year 2022, and how they decide to use or not use these methods in their classes. The main goal is to analyze the present use of Dalcroze and Kodály Methods, according to the experience and opinions from working Music Teachers in the Metropolitan Region of Chile and Arica y Parinacota Region. This will be demonstrated by the compilation of information obtained through a semi structured interview to establish results. It was concluded that many teachers begin their working life with the support of specific activities and resources extracted from existing methods (specifically Dalcroze and Kodály in this case), we also determined that most of the interviewed teachers would rather establish their own teaching style by considering their students personalities, the content of the classes, space in their classrooms, and the available resources at each educational establishment.en
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/handle/ria/58296
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Andrés Bello
dc.subjectEducación Musical
dc.subjectEnseñanza Básica
dc.subjectMétodos de Enseñanza
dc.subjectChile
dc.subjectRegión Metropolitana
dc.subjectArica
dc.titleÁnalisis de las metodologías Dolcroze y Kodály en la enseñanza básica : un estudio comparativo de la experiencia de los profesores de música de la Región Metropolitana
dc.typeTesis
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