Tesis económica educación básica
| dc.contributor.advisor | Castañeda, Francisco | |
| dc.contributor.advisor | Lahsen Robres, Kamel Luis | |
| dc.contributor.author | Cornejo Orellana, Carolina | |
| dc.contributor.editor | Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas | |
| dc.contributor.editor | Escuela de Ingeniería Comercial | |
| dc.date.accessioned | 2020-05-10T01:11:36Z | |
| dc.date.available | 2020-05-10T01:11:36Z | |
| dc.date.issued | 2003 | |
| dc.description | Tesis (Ingeniero Comercial) | es |
| dc.description.abstract | La educación básica es uno de los elementos más importantes y fundamentales para poder romper el círculo de la pobreza. A comienzos del siglo XX se estima que la enseñanza mínima que todos deberían recibir era de 6 años, hoy en día sabemos que no se puede aspirar a una integración social satisfactoria y con proyecciones de desarrollo, sin al menos 12 años de estudios. Así en este mundo moderno plasmado de necesidades de buena formación y buen currículo, cada día se torna más exigente, por lo tanto, para ser un ciudadano comprometido, competente, trabajador y autónomo, se requiere de una educación más completa y por ende más extensa que en el pasado. Asegurar el acceso y permanencia de todos a los diferentes niveles educativos constituye al piso mínimo para lograr insertarse en este mundo activo y competitivo; garantizando a todos el derecho de aprender. La educación es un factor decisivo para el futuro de cada persona, es por eso el valor que tiene la educación en los primeros años de formación de una persona; siendo así la educación básica un pilar fundamental en este proceso. Podemos decir que al año 2000 la mayoría de los niños asisten a establecimientos con financiamiento público (se toma en cuentan establecimientos municipales y particular subvencionados), le sigue en porcentaje de asistencia los establecimientos particulares. El pago de subvenciones, que es el subsidio a la demanda, incentiva a la competencia, pero favorece a los sectores con mayor capacidad económica y seguramente cultural, por lo que la competencia se torna desigual, debería por lo tanto existir algún programa que compense de manera más completa a los niños provenientes de sectores con menor capacidad económica. Debemos tomar en cuenta que la enseñanza básica es concebida en esta tesis como el espacio fundamental de integración a una sociedad; esta hoy en día tiene el carácter de obligatorio, pero debe hacerse la diferencia entre el asistir a clases y la preocupación por aprender; para ello durante los 90 se implementó una reforma educativa de gran significancia para la sociedad ya que fue una agente de cambio relevante en las escuelas; los programas de mejoramiento que tiene insertos en ella se han desarrollado con niveles de calidad razonable; mostrando efectos importantes en el nivel de procesos escolares y en la participación y motivación de los actores principales (alumno, hogar, docentes, etc.). | es |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/13373 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad Andrés Bello | es |
| dc.subject | Política Fiscal | es |
| dc.subject | Educación Básica | es |
| dc.subject | Chile | es |
| dc.title | Tesis económica educación básica | es |
| dc.type | Tesis | es |
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