Propuesta para la sistematización del trabajo colaborativo entre educadoras de párvulos de los niveles de nt1 y nt2, de la Escuela Eulogio Goycolea Garay de Calbuco
No hay miniatura disponible
Archivos
Fecha
2022
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Este proyecto de innovación busca implementar espacios para la reflexión crítica y
sistemática entre las Educadoras de Párvulos de la escuela Eulogio Goycolea Garay de
la comuna de Calbuco, con el fin de generar un impacto positivo en el mejoramiento de
sus prácticas pedagógicas y como consecuencia favorecer la construcción de
aprendizaje en los estudiantes. La propuesta, plantea una matriz de marco lógico, la cual
tiene como propósito, la sistematización del trabajo colaborativo entre Educadoras de
Párvulos, señalado en sus tres componentes, la implementación de jornadas de asesoría
y acompañamiento entre pares, la generación de espacios de reflexión y diálogo
coordinado entre educadoras, y finalmente la realización de jornadas de co-construcción
técnica entre las docentes. Utilizar esta metodología de trabajo colaborativo, es
fundamental en los enfoques didácticos actuales y en el desarrollo profesional docente,
dado que, mediante la interacción y colaboración entre pares, estos tendrán la
oportunidad de ampliar sus conocimientos técnicos, sobre lo que implica el trabajo
colaborativo, favoreciendo de esta forma no solo las prácticas reflexivas, sino que
también el trabajo en equipo alineado, cohesionado y la solución de problemáticas de
forma conjunta. Esto concluye en que las Educadoras de Párvulos, puedan replicar esta
modalidad de trabajo en el aula, visualizando no solo el desarrollo de habilidades sociales
en sus estudiantes potenciando la interacción y convivencia de forma adecuada con sus
pares y su aprendizaje, sino que también promoviendo las prácticas de colaboración e
innovación al interior de toda la comunidad educativa.
Innovative project that seeks to promote spaces for critical and systematic reflection among Preschool teachers of Eulogio Goycolea Garay School in Calbuco, in order to develop a positive impact on the improvement of their pedagogical practices and as a consequence encourage the construction of the student learning process. This proposal brings forward a logical framework matrix, which aims to the systematization of collaborative work among Preschool Teachers by its three main strategies, the implementation of counseling and accompaniment sessions, the generation of spaces for reflection and coordinated dialogue, and the performance of technical co-construction sessions among teachers. This collaborative work methodology is indispensable in current didactic teaching approaches and in the professional development of teachers, as through interaction and collaboration among peers, teachers will have the opportunity to expand their technical knowledge about what collaborative work implies, not only facilitating reflective practices, but also promoting aligned and cohesive teamwork and problem solving. As a result of recreating these strategies in the classroom, could lead into the development of social skills of the students, promoting their interaction with their environment and classmates, creating a positive impact on their learning process besides improving collaborative and innovative practices within the whole educational community
Innovative project that seeks to promote spaces for critical and systematic reflection among Preschool teachers of Eulogio Goycolea Garay School in Calbuco, in order to develop a positive impact on the improvement of their pedagogical practices and as a consequence encourage the construction of the student learning process. This proposal brings forward a logical framework matrix, which aims to the systematization of collaborative work among Preschool Teachers by its three main strategies, the implementation of counseling and accompaniment sessions, the generation of spaces for reflection and coordinated dialogue, and the performance of technical co-construction sessions among teachers. This collaborative work methodology is indispensable in current didactic teaching approaches and in the professional development of teachers, as through interaction and collaboration among peers, teachers will have the opportunity to expand their technical knowledge about what collaborative work implies, not only facilitating reflective practices, but also promoting aligned and cohesive teamwork and problem solving. As a result of recreating these strategies in the classroom, could lead into the development of social skills of the students, promoting their interaction with their environment and classmates, creating a positive impact on their learning process besides improving collaborative and innovative practices within the whole educational community
Notas
Tesis (Magíster en Educación Inicial mención Didáctica de las Matemáticas y el Lenguaje)
Palabras clave
Educadores de Párvulos, Metodología, Trabajo Colaborativo