Multimodal literacy practices : a case study of digital storytelling in EFL seventh grade classrooms

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorPino V., Teresa
dc.contributor.authorRojas Suazo, María de los Ángeles
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.contributor.editorEscuela de Educación
dc.date.accessioned2020-05-04T19:33:39Z
dc.date.available2020-05-04T19:33:39Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionTesis (Magíster en Enseñanza del Inglés como Idioma Extranjero)es
dc.description.abstractCon la implementación de la tecnología y herramientas Tics dentro del aula, los profesores han sido desafiados a enfocar el alfabetismo desde una perspectiva multimodal, la cual va más allá de la enseñanza del alfabetismo basado en materiales impresos. Este estudio de casos cualitativo está orientado a analizar los resultados de aprendizaje del uso de narrativas digitales, como una práctica de alfabetismo multimodal, aplicada por profesoras de inglés de séptimo básico en un colegio privado ubicado en Viña del Mar, Chile. Considerando el propósito de este estudio, observaciones de clases, entrevistas y grupos focales fueron aplicados para obtener información para ser analizada. Resultados de este estudio muestran resultados de aprendizaje positivos cuando el alfabetismo multimodal es integrado en clases de inglés. El alfabetismo multimodal permite entregar a los estudiantes auténticas oportunidades de aprendizaje del idioma, y además, a enfrentar la variedad de estilos de aprendizaje cuando materiales multimodales son implementados en la sala de clases de inglés. Además, las narrativas digitales contribuyen al desarrollo de habilidades lingüísticas, combinando diferentes modos de comunicación para transmitir un mensaje, y a la producción de auténticas historias digitales. Se sugieren futuros estudios relacionados con métodos de evaluación que den cuenta de las prácticas de alfabetismo multimodal, como por ejemplo la composición de historias narrativas digitales.es
dc.description.abstractWith the advent of technology and ICT tools into classroom boundaries, educators are challenged to approach literacy from a multimodal perspective that goes beyond traditional literacy attached to print-based materials. This qualitative case study is aimed at analyzing the learning outcomes of implementing digital storytelling, as a multimodal literacy practice used by EFL teachers in seventh grade language classrooms, in a local private school, located in Viña del Mar, Chile. For this purpose, classroom observation, interviews to teachers, and focus groups were conducted to obtain data to be analyzed. Findings from this study showed positive learning outcomes when multimodal literacy is drawn into language classrooms. Multimodal literacy provides authentic language learning opportunities for EFL students, and learning styles are better addressed when implementing multimodal materials in EFL classrooms. Also, digital storytelling contributes to developing students’ abilities to listen, read, write and speak multimodally, by combining different modes of communication to convey meaning as second language learners and producers of authentic digital stories. Further research, however, is suggested for considering evaluation methods which account for multimodal literacy practices, such as digital storytelling composition.en
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/13263
dc.language.isoenes
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectAlfabetización en la Educación (Chile)es
dc.subjectInglés
dc.subjectEnseñanza Básica
dc.subjectInnovaciones Tecnológicas
dc.subjectNarración de Cuentos
dc.subjectEnseñanza Básica
dc.titleMultimodal literacy practices : a case study of digital storytelling in EFL seventh grade classroomses
dc.typeTesises
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
a119971_Rojas_M_Multimodal literacy practices a case_2017_Tesis.pdf
Tamaño:
1.31 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
TEXTO COMPLETO EN INGLÉS
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
FEd - Trabajos de Titulación Post-Grado