Sistema de monitoreo para la evaluaciĆ³n de los resultados de aprendizajes en un curriculum basado en competencias: el caso del proceso de formaciĆ³n en los talleres de las carreras de Arquitectura y Publicidad del Campus Creativo UNAB
| dc.contributor.advisor | CatalƔn C. Juan Pablo | |
| dc.contributor.author | Lyon Riera, Teresa | |
| dc.contributor.author | Mesa Feres, Fernanda | |
| dc.contributor.editor | Facultad de EducaciĆ³n | |
| dc.date.accessioned | 2017-06-22T15:07:58Z | |
| dc.date.available | 2017-06-22T15:07:58Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.description | Tesis (MagĆster en Docencia para la EducaciĆ³n Superior) | es_CL |
| dc.description.abstract | La presente investigaciĆ³n tiene la finalidad de constatar la realidad que se manifiesta, en tĆ©rminos prĆ”cticos, de las evaluaciones en los talleres de las carreras de arquitectura y publicidad del Campus Creativo de la UNAB. Este punto es de vital importancia ya que una parte fundamental del Ć©xito acadĆ©mico se basa en la obtenciĆ³n, por parte del alumno, de aprendizajes significativos y permanentes a lo largo del proceso formativo. AsĆ mismo, se evidencia, de manera indirecta, la realidad de los docentes y directivos implicados en el proceso de aprendizaje, de un curriculum basado en competencias. Por ende, el objetivo general de la investigaciĆ³n consistiĆ³ en diseƱar una propuesta de mejoramiento, que permita promover un sistema de evaluaciĆ³n de los aprendizajes en un curriculum por competencias, para monitorear la adquisiciĆ³n de conocimientos, habilidades y actitudes obtenidas por los estudiantes en el proceso de formaciĆ³n en las carreras de arquitectura y publicidad del Campus Creativo UNAB. Para su cumplimiento, se estableciĆ³ como eje de trabajo el paradigma fenomenolĆ³gico, con una metodologĆa cualitativa donde la muestra fue intencionada y donde los instrumentos de mediciĆ³n utilizados fueron, el focus group y las entrevistas semiestructuradas. Todos los datos obtenidos fueron analizados por una propuesta metodolĆ³gica, llamada triangulaciĆ³n, que develĆ³ la inexistencia de un traspaso de modelo Campus Creativo hacia el cuerpo docente. Este hecho evidenciĆ³ la carencia herramientas metodolĆ³gicas necesarias para la aplicaciĆ³n en el aula del modelo de evaluaciĆ³n por competencias. AsĆ, se concluye esta investigaciĆ³n con una serie de propuestas para subsanar las faltas detectadas. | es_CL |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/3540 | |
| dc.language.iso | es | es_CL |
| dc.publisher | Universidad AndrƩs Bello | es_CL |
| dc.subject | EducaciĆ³n Superior | es_CL |
| dc.subject | EducaciĆ³n Basada en Competencias | es_CL |
| dc.subject | EvaluaciĆ³n | es_CL |
| dc.subject | Chile | es_CL |
| dc.subject | Universidad AndrƩs Bello (Chile) | es_CL |
| dc.title | Sistema de monitoreo para la evaluaciĆ³n de los resultados de aprendizajes en un curriculum basado en competencias: el caso del proceso de formaciĆ³n en los talleres de las carreras de Arquitectura y Publicidad del Campus Creativo UNAB | es_CL |
| dc.type | Tesis | es_CL |
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