Enfoque de enseñanza para mejorar el aprendizaje de los conceptos matemáticos básicos mediante el uso sistemático de preguntas divergentes en niños de primer grado de educación primaria

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dc.contributor.advisorLabbé Fernández, Ricardo
dc.contributor.authorCáceres Velarde, Carolina Isabel
dc.contributor.authorGuerra Camero, Moisés Efraín
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2019-10-17T21:53:58Z
dc.date.available2019-10-17T21:53:58Z
dc.date.issued2007
dc.descriptionTesis (Magíster en Psicopedagogía)es
dc.description.abstractLos investigadores sostienen que el fenómeno social del bajo rendimiento lógico matemático y el rechazo evidente hacia las materias relacionadas por parte de los estudiantes obedece a una inadecuada incorporación de los conceptos matemáticos básicos en las etapas iniciales de su formación y que este problema debería superarse a la mayor brevedad antes de someter al niño a mayores exigencias académicas. Siendo éste un problema recurrente a pesar de las múltiples modificaciones; generalmente de forma; en los sistemas de enseñanza tradicionales, el presente estudio tiene como finalidad explorar nuevas formas de enseñanza incorporando como insumo algunas características psicológicas propias de este segmento etáreo, específicamente la capacidad creativa, cuya potenciación permitirá mejorar sus aprendizajes futuros.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/10532
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectEstrategias de Aprendizajees
dc.subjectMatemáticases
dc.subjectEnseñanza Básicaes
dc.subjectMetodologíaes
dc.titleEnfoque de enseñanza para mejorar el aprendizaje de los conceptos matemáticos básicos mediante el uso sistemático de preguntas divergentes en niños de primer grado de educación primariaes
dc.typeTesises
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