Plan de mejoramiento educativo : Colegio José Toribio Medina Básica Ñuñoa
| dc.contributor.advisor | Albornoz Agloni, Charles Antonio | |
| dc.contributor.author | Bustamante Martínez, Cristian Gabriel | |
| dc.contributor.editor | Facultad de Humanidades y Educación | |
| dc.date.accessioned | 2024-09-10T22:57:42Z | |
| dc.date.available | 2024-09-10T22:57:42Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description | Seminario (Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional) | |
| dc.description.abstract | El presente documento tiene como finalidad generar un PME que tenga por objetivo canalizar las dificultades, nudos y problemáticas que enfrenta una Institución Educativa de Enseñanza Básica de la comuna de Ñuñoa, cuya meta final es optar al grado académico de Magister en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional. Las comunidades educativas; en gran parte, son reflejo de la sociedad, comunidad y entorno en que están inmersas para que desde ahí generen cambios sociales que, en conjunto con la comunidad, sorteen las reestructuraciones generacionales que nuestra sociedad va experimentando. Estas etapas de transformación requieren repensar y dar una nueva mirada a los propósitos, objetivos, misiones y visión que un establecimiento declara a su comunidad, la que recae en el liderazgo implementado por sostenedores y directores del centro de estudio quienes son los llamados a gestionar los cambios de paradigmas que llevan consigo las instituciones educativas. Los desafíos más interesantes que deben sortear los nuevos equipos directivos de los establecimientos educacionales están relacionados con el estilo de liderazgo pedagógico que implementan para la gestión del personal a cargo. Esta dirección estará relacionada con velar por el buen desempeño profesional de sus docentes, utilizando una correcta implementación de bases curriculares atingentes al entorno geográfico y sociocultural de los alumnos y el establecimiento; así como también, velar por generar buenas instancias de convivencia y el buen manejo de recursos didácticos y económicos que gestione el establecimiento educativo. El presente estudio, que a partir de un diagnóstico y contextualización del establecimiento educativo de Enseñanza Básica José Toribio Medina de Ñuñoa, pretende generar un Plan de Mejoramiento Educativo que abarque las cuatro dimensiones establecidas en los estándares indicativos de desempeño. Los resultados obtenidos de la investigación se constituyen en referentes teóricos de utilidad para el análisis e interpretación; para toma de decisiones; para crear nuevas políticas de gestión educativa; paradigmas; enfoques y estrategias, orientados a promover el liderazgo pedagógico en los procesos de la gestión educativa en los Centros de Educación Básica. En esta investigación se abordará el desarrollo de objetivos, acciones y actividades bajo el prisma de dos dimensiones, que a la luz de los resultados, serán liderazgo y gestión pedagógica. Para ello se analizarán los resultados obtenidos de acuerdo a las encuestas de satisfacción aplicadas a los distintos actores de la comunidad educativa como son: sostenedor, directivos, docentes, apoderados y alumnos. En la dimensión de Liderazgo se pretende observar, en función de los resultados, las competencias asociadas al diseño, a la articulación, a la conducción y a la planificación institucional por parte del sostenedor y de los directivos del establecimiento. Se considera el liderazgo directivo como el motor que influye directamente en el desempeño de docentes, asistentes de la educación y finalmente en el impacto que genera esta gestión en el logro de los resultados formativos y académicos de los estudiantes. La segunda gran mirada que se pretende provocar en esta investigación es la dimensión de gestión pedagógica, que sin dudas constituye un medio de mejora continua en la búsqueda de dar respuesta al logro de objetivos formativos y académicos de los estudiantes. Para esto; se consideran, en primera instancia, el liderazgo pedagógico; el constante perfeccionamiento docente; así como también, el acompañamiento que el docente recibe en ámbitos; tales, como análisis del curriculum de las asignaturas impartidas, constante acompañamiento en la ejecución, revisión e implementación de planificaciones de clases y en los procesos de reflexión pedagógica. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.unab.cl/handle/ria/60063 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Andrés Bello | |
| dc.subject | Mejoramiento de la Educación | |
| dc.subject | Enseñanza Básica | |
| dc.subject | Chile | |
| dc.subject | Ñuñoa | |
| dc.title | Plan de mejoramiento educativo : Colegio José Toribio Medina Básica Ñuñoa | |
| dc.type | Tesis |
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