Rompecabezas tecnológico, desde la teoría a la práctica: diseño curricular, tecnologías educativas y didáctica

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dc.contributor.authorPinochet De Gregori, Cristián Andrés
dc.contributor.authorVillalobos Dellafiori, Fernanda
dc.date.accessioned2024-10-17T19:11:50Z
dc.date.available2024-10-17T19:11:50Z
dc.date.issued2024-08-30
dc.descriptionIndexación: Revista UNAB.
dc.description.abstractEl siguiente proyecto de innovación va dirigido a los estudiantes de tercer año del Módulo de Fundamentos en Prótesis Fija I de la Carrera de Odontología de la Universidad de Valparaíso con el objetivo de incorporar una herramienta interactiva TIC mediante un objeto virtual de aprendizaje (OVA) respecto a la identificación y selección de los materiales e instrumental a utilizar en la práctica clínica y que favorezca la identificación de la secuencia lógica de las etapas del tratamiento protésico. La institución cuenta con políticas tendientes a la implementación de tecnologías, pero el fortalecimiento para ello es débil debido a la carga académica y falta de perfeccionamiento docente. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) surgen como necesidad de la sociedad actual, existiendo una brecha en su conocimiento entre docentes y estudiantes, siendo su uso e implementación aún inexistentes en la Carrera. Los cambios e incorporación de tecnología vienen a suplir esta deficiencia, que nos permite preguntarnos ¿Cómo incorporar una herramienta TIC interactiva mediante un objeto virtual de aprendizaje que permita de manera efectiva, la transferencia de la teoría a la práctica para el aprendizaje de los estudiantes del módulo de Fundamentos en Prótesis Fija I de la Carrera de Odontología de la Universidad de Valparaíso respecto a la identificación y selección de los materiales e instrumental a utilizar en la práctica clínica con pacientes y que les permita secuenciar de manera lógica las etapas del tratamiento protésico?. Por todo esto y en conjunto con CREATIC UV, unidad encargada de contribuir a la competencia digital de la Universidad de Valparaíso, se desarrolla una herramienta interactiva que responde al objetivo y pregunta rectora propuestos. Los resultados obtenidos de la implementación del OVA y posterior análisis muestran un impacto positivo en la apreciación cualitativa, tanto de estudiantes como en docentes del Módulo con proyecciones hacia futuras innovaciones por realizar en la Facultad.
dc.description.abstractThe following innovation project is aimed at third-year students of the Fixed Prosthesis Fundamentals Module I of the Dentistry Degree at the University of Valparaíso with the objective of incorporating an interactive ICT tool through a virtual learning object (VLO) regarding the identification and selection of materials and instruments to be used in clinical practice and that favors the identification of the logical sequence of the stages of prosthetic treatment. The institution has policies aimed at the implementation of technologies, but the strengthening for this is weak due to the academic workload and lack of teacher training. Information and communication technologies (ICT) arise as a need of today’s society, there being a gap in their knowledge between teachers and students, and their use and implementation are still non-existent in the Degree. The changes and incorporation of technology come to fill this deficiency, which allows us to ask ourselves: How to incorporate an interactive ICT tool through a virtual learning object that effectively allows the transfer of theory to practice for the learning of students of the Fixed Prosthesis Fundamentals I module of the Dentistry Degree of the University of Valparaíso regarding the identification and selection of materials and instruments to be used in clinical practice with patients and that allows them to logically sequence the stages of prosthetic treatment? For all this and in conjunction with CREATIC UV, a unit in charge of contributing to the digital competence of the University of Valparaíso, an interactive tool is developed that responds to the proposed objective and guiding question. The results obtained from the implementation of the OVA and subsequent analysis show a positive impact on the qualitative appreciation of both students and teachers of the Module with projections towards future innovations to be carried out in the Faculty.
dc.identifier.citationPEM. Revista de Didáctica, Evaluación e Innovación N°5: 31–43
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.53382/issn.2735-7414.11
dc.identifier.issn2735-7414
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/handle/ria/61357
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Andrés Bello
dc.subjectTIC
dc.subjectOVA
dc.subjectObjeto virtual
dc.subjectInteractivo
dc.subjectHerramienta didáctica
dc.subjectICT
dc.subjectOVA
dc.subjectVirtual object
dc.subjectInteractive
dc.subjectTeaching tool
dc.titleRompecabezas tecnológico, desde la teoría a la práctica: diseño curricular, tecnologías educativas y didáctica
dc.title.alternativeTechnological puzzle, from theory to practice: curriculum design, educational technologies and didactics
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