La implementación del proyecto de integración escolar en nivel prebásico de un establecimiento de la Comuna de Maipú : Estudio de casos

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dc.contributor.advisorLópez Marchant, Vicente
dc.contributor.authorAguilar Correa, Claudia
dc.contributor.authorBecerra Poblete, Ingrid
dc.contributor.authorBecerra Espinoza, Mónica
dc.contributor.authorGonzález Zelada, Sandra
dc.contributor.authorHerrera Beltrán, Junia del Carmen
dc.contributor.authorMuñoz Torres, Myriam
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2017-06-14T20:54:00Z
dc.date.available2017-06-14T20:54:00Z
dc.date.issued2004
dc.descriptionTesis (Educación Parvularia, Licenciado en Educación)es_CL
dc.description.abstractA nivel nacional, se observan grandes avances y un aumento considerable de experiencias de Integración Educativa más o menos exitosas, las cuales son apoyadas por un fuerte sustento teórico, normativo y profesional. Al respecto , se han dado algunas señales de apoyo al contemplar en la actual Reforma Educacional, la atención a la diversidad y flexibilidad curricular, entre las principales características que propician las iniciativas de integración , junto a las distintas instituciones y profesionales preocupados del tema, mucho de los cuales están dispuestos a trabajar en conjunto para ofrecer a las unidades educativas y a su profesorado los recursos de apoyo necesarios. Pese a ésto incontables esfuerzos no han salvado las barreras estructurales y organizativas del sistema escolar, permaneciendo aun variados esquemas segregadores, selectivos y tradicionales, que no permiten visualizar el tema como un aspecto fundamental de la practica pedagógica actual, que entregue una respuesta concreta al tan difundido lema de la "Educación Para Todos". Refiriéndonos al termino de Discapacidad , en Chile ha ido adquiriendo con el paso del tiempo, cada vez mayor fuerza en el sistema escolar, ya que más escuelas, colegios y liceos, en su gran mayoría municipales, han adoptado el tema de la integración de niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales, como un proceso esencial en el desarrollo de los mismos, por lo tanto, para la educación actual, la equidad es un pilar fundamental dentro de sus prácticas pedagógicas. Hoy por hoy, las escuelas de atención especial han ido disminuyendo su atención , dejando la segregación de esos niños y niñas, asistentes en su mayoría a dichas escuelas, como un tema del pasado. Gracias a los Proyectos de Integración, la realidad de esos pequeños personajes ha ido cambiando a pasos agigantados, ya que cada vez más niños y niñas han sido beneficiados con los Proyectos de Integración en nuestro sistema escolar regular.es_CL
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/3485
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_CL
dc.subjectEducación Parvulariaes_CL
dc.subjectEducación Preescolares_CL
dc.subjectIntegración Escolares_CL
dc.subjectRegión metropolitanaes_CL
dc.subjectChilees_CL
dc.subjectComuna de Maipúes_CL
dc.titleLa implementación del proyecto de integración escolar en nivel prebásico de un establecimiento de la Comuna de Maipú : Estudio de casoses_CL
dc.typeTesises_CL
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