Estrategia de enseƱanza y estilos de aprendizaje para una formaciĆ³n inclusiva en el liceo Integrado de Adultos de Graneros

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dc.contributor.advisorMellado LĆ³pez, HĆ©ctor Rodrigo
dc.contributor.authorPino ArĆ”nguiz, Mitchel RaĆŗl
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y EducaciĆ³n
dc.date.accessioned2018-08-22T19:41:07Z
dc.date.available2018-08-22T19:41:07Z
dc.date.issued2016
dc.descriptionTesis (MagĆ­ster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)es_ES
dc.description.abstractEl presente estudio posee como problema central de investigaciĆ³n, la carencia de una adecuada preparaciĆ³n acadĆ©mica que poseen los docentes del Liceo Integrado de Adultos de Graneros, para abordar las competencias que exige el MINEDUC, con todos los estudiantes, considerando sus distintos estilos de aprendizaje en pos del logro de aprendizajes significativos de los estudiantes. Pretende ser un aporte y una fuente de consulta para profesores que trabajan en establecimientos educacionales con proyecto de integraciĆ³n escolar (PIE), lugares donde se evidencia de manera mĆ”s significativa la diversidad estudiantil. La estrategia de enseƱanza, diseƱada en la investigaciĆ³n, busca fortalecer la educaciĆ³n inclusiva, generando aprendizajes significativos, en todos los estudiantes del Liceo Integrado de Adultos de la Comuna de Graneros, considerando sus diferentes estilos de aprendizaje El diseƱo escogido para el presente estudio es el de investigaciĆ³n-acciĆ³n, ya que tiene como finalidad resolver problemas cotidianos e inmediatos y mejorar prĆ”cticas concretas; ademĆ”s el propĆ³sito fundamental se centra en aportar informaciĆ³n que guĆ­e la toma de decisiones para programas, procesos y reformas estructurales. Es importante fortalecer las escuelas inclusivas, desde las estrategias de enseƱanza empleadas por los docentes. Lo anterior responde, al minucioso anĆ”lisis de los instrumentos aplicados, para recabar informaciĆ³n necesaria para el desarrollo de la presente investigaciĆ³n. Tanto la entrevista como el cuestionario aplicado, dan cuenta de la necesidad de fortalecer la formaciĆ³n permante de los profesores, para atender la diversidad en el aula. Si bien, el establecimiento es un Liceo de Adultos, es importante descatar que la mayorĆ­a de los estudiantes fluctĆŗan entre los 16 y 20 aƱos, motivo por el cual, el foco de estudio estĆ” centrado en alumnos con ese rango etario.es_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6783
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad AndrƩs Belloes_ES
dc.subjectMƩtodos de EnseƱanzaes_ES
dc.subjectChilees_ES
dc.subjectGraneroses_ES
dc.subjectEducaciĆ³n de Adultoses_ES
dc.titleEstrategia de enseƱanza y estilos de aprendizaje para una formaciĆ³n inclusiva en el liceo Integrado de Adultos de Graneroses_ES
dc.title.alternativepropuesta de mejoramientoes_ES
dc.typeTesises_ES
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