A phenomenological study of social representations of LGBTI+ minority groups of english pedagogy teachers in training

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dc.contributorDepartamento de Inglés
dc.contributor.advisorMandiola Villalobos, Flora
dc.contributor.authorGuerra Estay, Ángela Anastasia
dc.contributor.authorZúñiga Fernández, Macarena Andrea
dc.contributor.authorLobos Guzmán, Gladys Consuelo
dc.date.accessioned2020-03-04T17:45:19Z
dc.date.available2020-03-04T17:45:19Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionTesis (Pedagogía en Inglés)es
dc.description.abstractThe following research seeks to explore the perceptions that pre-service teachers from the Faculty of Education of Andres Bello University have towards the LGBTI+ community and sexual minorities in the Chilean educational system, their experiences while doing their internship and their opinions regarding the formation they received at university to deal with these minority groups. The researchers conducted a phenomenological study and through the application of a questionnaire and personal interviews with the participants identified inclusive or exclusive language, tendencies and gender conceptions. The researchers are able to conclude that pre-service teachers lack relevant information about sexual minorities and also an appropriate guidance from the career and faculty on how to help and deal with students belonging to that minority group at school.es
dc.description.abstractEl siguiente estudio de investigación busca explorar las percepciones de profesores en formación de la Facultad de Educación de la Universidad Andrés Bello frente con respecto a la comunidad LGBTI+ y las minorías sexuales en el sistema educacional chileno, sus experiencias durante sus prácticas y opiniones respecto a la formación que recibieron en la universidad para tratar con este grupo minoritario. Las investigadoras condujeron un estudio fenomenológico y a través de la aplicación de un cuestionario y entrevistas personales con los participantes, identificaron lenguaje inclusivo o exclusivo, tendencias y concepciones respecto al género. Las investigadoras son capaces de concluir que a los profesores en formación les falta información relevante sobre las minorías sexuales y además una guía apropiada de parte de la carrera u la facultad sobre cómo ayudar y tratar a los estudiantes que pertenecen a este grupo minoritario en los colegios.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/11981
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectOrientación Sexuales
dc.subjectPercepción de Profesoreses
dc.subjectDiscriminación Sexual en la Educaciónes
dc.subjectRepresentaciones Socialeses
dc.titleA phenomenological study of social representations of LGBTI+ minority groups of english pedagogy teachers in traininges
dc.typeTesises
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