Propuesta habilidades cognitivas para la comprensión lectora y su influencia en el aprendizaje del eje temático geometría en estudiantes de 6° básico del Colegio Gabriela Mistral

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dc.contributor.advisorMuñoz Sánchez, Carlos
dc.contributor.authorFloody Saldivia, Francisco
dc.contributor.authorGaete Verdugo, Hilda
dc.contributor.authorGuerra Olguín, Isolda
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2020-07-10T23:47:43Z
dc.date.available2020-07-10T23:47:43Z
dc.date.issued2014
dc.descriptionTesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)es
dc.description.abstractEl objetivo de la investigación es medir y evaluar el efecto real de la aplicación de una propuesta para el desarrollo y potenciación de las habilidades cognitivas de nivel superior (HCS) la articulación de los contenidos y aprendizajes en las asignaturas de lenguaje y comunicación y matemáticas para el aumento de la comprensión lectora y su relación con el mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes en el eje temático de geometría de 6° básico del Colegio Gabriela Mistral. Para ello se implementará, como propuesta metodológica en el aula, la utilización de un dossier con diferentes tipos de textos (literarios y no literarios) que apunten al desarrollo de tres habilidades cognitivas de nivel superior; analizar, sintetizar y evaluar. La propuesta metodológica se implementará al inicio de la jornada aplicando textos de comprensión lectora, teniendo un momento de aplicación y de evaluación con la finalidad verificar y corregir oportunamente el nivel de desempeño y aprendizaje alcanzado por los estudiantes para facilitar el objetivo final de la intervención. Los resultados obtenidos en la prueba de diagnóstico en los cursos de 6° A y 6º B del colegio Gabriela Mistral S.E., el sexto B logró un mejor resultado en las habilidades que su paralelo. Posteriormente, en la evaluación final se observó un avance en el logro de las habilidades en el curso intervenido, 6° A.es
dc.description.abstractThe objective of the research is to measure and evaluate the actual effect of the implementation of a proposal for the development and promotion of higher level cognitive skills (HCS ) joint content and learning in language arts and math and communication increasing reading comprehension and its relation to improving academic performance of students in the theme of basic geometry College 6th Gabriela Mistral. This will be implemented as a methodological approach in the classroom, the use of a dossier with different types of texts (literary and non-literary ) that point to the development of three top-level cognitive skills , analyze , synthesize and evaluate . The proposed methodology will be implemented at the beginning of the day applying reading comprehension texts, having a moment of application and evaluation in order to verify and correct the timely performance and level of learning achieved by students to facilitate the ultimate goal of the intervention. The results of the diagnostic test courses 6 A and 6 B Gabriela Mistral SE school, the sixth B achieved a better result in the skills paralleled. Subsequently, the final assessment progress in achieving the skills involved in the course was observed, 6th A.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/14496
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectHabilidad Cognitivaes
dc.subjectComprensión de Lecturaes
dc.subjectEnseñanza Básicaes
dc.subjectChilees
dc.titlePropuesta habilidades cognitivas para la comprensión lectora y su influencia en el aprendizaje del eje temático geometría en estudiantes de 6° básico del Colegio Gabriela Mistrales
dc.typeTesises
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