Conceptos, modelos y enfoques subyacentes sobre la enseñanza y el aprendizaje de la producción de textos, en el currículum de la asignatura de Lenguaje y Literatura en Enseñanza Media, desde 1981 a 2020 en Chile

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorVidela Cabello, Aurora
dc.contributor.authorUrrutia Escalona, Fabiola Alejandra
dc.contributor.authorVidal Valenzuela, Marcela Alejandra
dc.contributor.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.date.accessioned2021-01-27T01:41:33Z
dc.date.available2021-01-27T01:41:33Z
dc.date.issued2020
dc.descriptionTesis (Magíster en Comprensión Lectora y Producción de Textos)es
dc.description.abstractEl propósito de esta investigación es realizar una revisión crítica sobre las concepciones, modelos y enfoques que subyacen en los programas de Lengua y Literatura de Enseñanza Media desde 1981 a 2020, para brindar orientaciones metodológicas acordes con el desarrollo de las competencias para el siglo XXI, los lineamientos ministeriales y la teoría especializada. Para llevar a cabo la tarea se seleccionaron cinco periodos regidos por Decretos de ley que señalan las propuestas emanadas del Currículum Nacional. Se levantaron categorías de análisis mediante un diseño emergente, que permitieron identificar que en los últimos 40 años ha habido, gradualmente, propuestas propositivas sobre lo que se debe realizar en el aula respecto de la enseñanza- aprendizaje de la producción escrita. La tarea es establecer una relación vinculante con otras disciplinas que recurren a la escritura, como Ciencias e Historia.es
dc.description.abstractThe purpose of this research is to carry out a critical review of the conceptions, models and approaches that underlie High School Language and Literature programs from 1981 to 2020, in order to provide methodological guidelines in line with the development of skills for the 21st century, ministerial guidelines and specialized theory. To carry out the task, five periods governed by decrees of law that indicate the proposals emanating from the National Curriculum were selected. Analysis categories were raised through an emergent design, which allowed us to identify that in the last 40 years there have been, gradually, propositional proposals about what should be done in the classroom regarding the teaching-learning of written production. The task is to establish a binding relationship with other disciplines that resort to writing, such as Sciences and Historyen
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/17723
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectCurrículumes
dc.subjectEnseñanza Mediaes
dc.subjectInvestigacioneses
dc.subjectChilees
dc.subjectLenguaje y Literaturaes
dc.titleConceptos, modelos y enfoques subyacentes sobre la enseñanza y el aprendizaje de la producción de textos, en el currículum de la asignatura de Lenguaje y Literatura en Enseñanza Media, desde 1981 a 2020 en Chilees
dc.typeTesises
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
a131053_Urrutia_Escalona_F_Conceptos_modelos_y_enfoques_subyacentes_2020.pdf
Tamaño:
551.4 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
TEXTO COMPLETO EN ESPAÑOL
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
FEd - Trabajos de Titulación Post-Grado