A view on students’ concentration, attention, and engagement in a post-pandemic context in a Secondary EFL Chilean classroom

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dc.contributor.advisorSalinas Carvajal, Danisa
dc.contributor.authorDinamarca Zúñiga, Soraya
dc.contributor.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.date.accessioned2023-09-02T12:33:56Z
dc.date.available2023-09-02T12:33:56Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionTesis (Magíster en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera)es
dc.description.abstractEste estudio busca explorar los posibles efectos causados por la instrucción impartida por la pandemia en la concentración, la capacidad de atención y el compromiso de los estudiantes de EFL en una escuela secundaria pública en Santiago de Chile. Los participantes fueron treinta y dos estudiantes de los niveles de 1° y 2° año de secundaria seleccionados al azar. Se utilizó un análisis de métodos mixtos. Los participantes respondieron un cuestionario de preguntas de selección múltiple y preguntas abiertas para obtener sus percepciones y una Escala de Atención de Calificación MOSS. Los datos recogidos se analizaron mediante análisis de contenido y estadística descriptiva. Los resultados de la presente investigación revelaron que los estudiantes perciben que la pandemia afectó su concentración, capacidad de atención y compromiso con las clases de inglés como lengua extranjera. También se descubrió las preferencias de los estudiantes con respecto a las estrategias utilizadas por sus profesores en el contexto postpandemia y cómo perciben su clase ideal de inglés como lengua extranjera.es
dc.description.abstractThis study seeks to explore the possible effects caused by the pandemic delivery instruction on EFL students’ concentration, attention span and engagement at a public high school in Santiago in Chile. The participants were thirty-two students from 9th and 10th levels selected randomly. A mixed- methods analysis was employed in this study. The participants answered a close-ended and open-ended questionnaire to obtain their perceptions and a MOSS Rating Attention Scale. The data collected was analyzed using content analysis and descriptive statistics. The results obtained in the present research, unveiled that students perceive that the pandemic affected their concentration, attention span and engagement towards the EFL classes. It was also uncovered the students’ preferences regarding the strategies used by their teachers in the post-pandemic context and how they perceive their ideal EFL class.en
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/52986
dc.language.isoenes
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectIngléses
dc.subjectEnseñanzaes
dc.subjectHablantes Extranjeroses
dc.subjectEstudianteses
dc.subjectEnseñanza Mediaes
dc.subjectInvestigacioneses
dc.subjectMotivación en la Educaciónes
dc.subjectEstrategias de Aprendizajees
dc.subjectCOVID-19 pandemia, 2020
dc.titleA view on students’ concentration, attention, and engagement in a post-pandemic context in a Secondary EFL Chilean classroomes
dc.typeTesises
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