El Perfil de aprendizaje de niños y niñas pertenecientes a transición del establecimiento Integra el Sol de la ciudad de Viña del Mar
| dc.contributor.advisor | Pérez Ortega, Juan Estanislao | |
| dc.contributor.author | Arancibia Ortiz, Claudia Stefanía | |
| dc.contributor.author | Milla Milla, Carolina Loreto | |
| dc.contributor.author | Villena Santis, Loreto Andrea | |
| dc.date.accessioned | 2019-12-16T20:35:23Z | |
| dc.date.available | 2019-12-16T20:35:23Z | |
| dc.date.issued | 2011 | |
| dc.description | Tesis (Psicopedagogía) | es |
| dc.description.abstract | El ingreso de niñas y niños a la Educación General Básica implica la puesta a prueba de una serie de habilidades y capacidades que abarcan el desarrollo psicolingüístico, cognitivo y socioafectivo, con el fin de lograr un aprendizaje significativo que les permita de manera pertinente desenvolverse en diversos ámbitos de la vida. Según Vygotsky, L. (www.clubensayos.com) el aprendizaje se produce en un contexto de interacción con adultos, pares, cultura, instituciones. Estos son agentJs de desarrollo que impulsan y regulan el comportamiento de la persona, que potencia sus habilidades mentales (pensamiento, atención, memoria, voluntad) a través del descubrimiento y el proceso de interiorización, que les permite apropiarse de los signos e instrumentos de. la cultura, reconstruyendo sus significados. En este complejo proceso de adquisición de conocimientos en el ámbito escolar son consideradas las situaciones y experiencias que pueden afectar su desemfeño; de partida, el menor desarrollo de las capacidades psicolingüisticas constituye una limitación importante para alcanzar las metas que propone la educación escolar, porque son la base para la adquisición de aprendizajes posteriores. Como señala José Rivera (1998), esta etapa de la vida es clave para el futuro de una persona donde se desarrollan habilidades que más tarde repercutirán en una buena o mala capacidad de aprendizaje. Además, es en los. primeros años de vida cuando la personalidad, la inteligJencia y el comportamiento social Je desarrollan más rápidamente. Por lo tanto, un tipo de cuidado adecuado puede reducir de manera importante las deficiencias con que muchas niñas y niños de los quintiles de ingresos más bajos llegan al comenzar la enseñanza primaria. La apropiación de los conocimientos, habilidades, pautas culturales y normas de convivencia son elementos de suma importancia para el desarrollo pleno y oportuno en sociedad de la persona que se inicia en el seno de la familia y posteriormente continúa a lo largo de toda la vida er:t su paso por las distintas instituciones sociales... | es |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/11514 | |
| dc.publisher | Universidad Andrés Bello | es |
| dc.subject | Niños | es |
| dc.subject | Procesos Cognitivos | es |
| dc.subject | Aspectos Psicológicos | es |
| dc.subject | Enseñanza Básica | es |
| dc.subject | Aprendizaje Activo | es |
| dc.title | El Perfil de aprendizaje de niños y niñas pertenecientes a transición del establecimiento Integra el Sol de la ciudad de Viña del Mar | es |
| dc.type | Tesis | es |
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