Percepción sobre el rol profesional del kinesiólogo en educación diferencial: una mirada desde el equipo docente de dos colegios especiales de la comuna de Concepción

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dc.contributor.advisorMárquez Mayorga, Héctor
dc.contributor.authorValdebenito Alid, Leyla Gisela
dc.contributor.editorFacultad de Ciencias de la Rehabilitación
dc.date.accessioned2018-08-22T12:57:54Z
dc.date.available2018-08-22T12:57:54Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionTesis (Magíster en Neurorehabilitación)es_ES
dc.description.abstractA partir del año 1991 se han adoptado políticas educativas que apuntan a la integración de niños y jóvenes con necesidades educativas especiales (NEE), el decreto N°170 (2009) promueve la participación de profesionales de la salud dentro del equipo educativo. De este modo, el kinesiólogo adquiere un rol fundamental en el contexto educativo promoviendo ambientes idóneos de neurorehabilitación para aquellos estudiantes con NEE. Por otra parte, si bien están detalladas las funciones y la labor del equipo de salud relacionado a la educación y es conocido el alcance que tienen los kinesiólogos dentro del equipo multiprofesional, diversos reportes señalan que el equipo educativo muchas veces desconoce esta información, retrasando la intervención oportuna de los estudiantes. Objetivo: Conocer la percepción del equipo docente de dos colegios diferenciales de la comuna de Concepción, respecto del rol profesional del kinesiólogo en estudiantes con NEE. Metodología: Investigación de tipo cualitativa con alcance exploratorio. Se realiza una entrevista semiestructurada a seis educadores diferenciales de 2 colegios especiales de la comuna de Concepción. Resultados: Se encontraron en total 4 categorías y 16 subcategorías. Las categorías son: Desarrollo Motor, Postura, Trabajo colaborativo, contexto Educativo Conclusión: el kinesiólogo que trabaja en contextos educativos especiales se considera un apoyo y un aporte para las educadoras, principalmente en edades tempranas. Los Kinesiólogos deben involucrarse más y conocer los aspectos curriculares del estudiante, poseer manejo conductual y motivacional. Dichas herramientas deben venir desde la formación universitaria, para poder realizar un trabajo colaborativo de manera eficiente y eficaz, en pro del desarrollo del estudiante con NEE.es_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/6761
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectEducación Diferenciales_ES
dc.subjectKinesiologíaes_ES
dc.subjectChilees_ES
dc.titlePercepción sobre el rol profesional del kinesiólogo en educación diferencial: una mirada desde el equipo docente de dos colegios especiales de la comuna de Concepciónes_ES
dc.typeTesises_ES
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