A descriptive and correlational study about language teaching strategies of novice teachers and undergraduate students of an english teaching university program

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dc.contributor.advisorBalbontín, Roxana
dc.contributor.authorVerdugo Plaza, Fernando Andrés
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.contributor.editorEscuela de Educación
dc.date.accessioned2018-02-05T20:14:43Z
dc.date.available2018-02-05T20:14:43Z
dc.date.issued2015
dc.descriptionTesis (Magíster en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera)es_CL
dc.description.abstractTeacher competence in language teaching is a very relevant concern in education. To be an efficient teacher of English one must exhibit appropriate knowledge and expertise to teach students in a classroom. Consequently, this study attempts to describe the relationship between the practice of the profession and the development of the language teaching strategies in novice teachers and undergraduate students. To this end, data was collected using two instruments. The first instrument was the Teaching Knowledge Test (TKT) and the second one was a survey. The findings reported that most of the undergraduate students and most of the novice teachers of English have an adequate level of teaching knowledge. This was reflected in the results of the TKT test. On the other hand, the results of the survey, show that novice teachers and undergraduate students believe their teaching practices influence their decisions inside of the classroom more than theory. The findings expect to provide input to an English language teacher program in a private university.es_CL
dc.description.abstractLas competencias del profesor de inglés es una preocupación muy importante en la educación. Para ser un profesor de inglés eficiente uno debe exhibir conocimiento adecuado y experticia para enseñar a los estudiantes en un aula. En consecuencia, este estudio intenta describir la relación entre la práctica de la profesión y el desarrollo de la enseñanza de estrategias en profesores noveles y estudiantes de pregrado. Para ello se recopilaron datos utilizando dos instrumentos. El primer instrumento fue la prueba de conocimientos de enseñanza (TKT) y la segunda fue una encuesta. Los resultados informaron que la mayoría de los estudiantes de pregrado y la mayoría de los profesores principiantes de inglés tiene un conocimiento adecuado de la enseñanza del mismo. Esto se reflejó en los resultados de la prueba TKT. Los resultados de la encuesta, muestran que profesores noveles y estudiantes creen que sus prácticas de enseñanza influyen en las decisiones dentro del aula.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5294
dc.language.isoenes_CL
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_CL
dc.subjectEstrategias de Enseñanzaes_CL
dc.subjectEnseñanza del Ingléses_CL
dc.subjectNovice teacherses_CL
dc.subjectEnglish language teacher programes_CL
dc.titleA descriptive and correlational study about language teaching strategies of novice teachers and undergraduate students of an english teaching university programes_CL
dc.typeTesises_CL
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