Dominio teórico de los estudiantes de pedagogía en educación básica sobre los enfoques de enseñanza de lectura inicial

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dc.contributor.advisorPuente Ferreras, Aníbal
dc.contributor.authorRamírez Balmaceda, Ana Karen
dc.contributor.editorFacultad de Educación
dc.contributor.editorEscuela de Educación
dc.date.accessioned2019-05-22T19:20:29Z
dc.date.available2019-05-22T19:20:29Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionTesis (Magíster en Comprensión Lectora y Producción de Textos)es_ES
dc.description.abstractLa presente investigación analiza el dominio teórico de los estudiantes de Pedagogía en Educación Básica sobre los enfoques de enseñanza de lectura inicial. Para ello se utilizará una metodología mixta mediante un diseño de triangulación que incluye información cuantitativa y cualitativa. Para lograr este propósito, se examinan los contenidos de lectura inicial que se imparte en la carrera de Pedagogía en Educación Básica de tres universidades chilenas, evaluando el dominio teórico de 43 estudiantes respecto a los enfoques y metodologías de enseñanza del proceso lector a través de una evaluación estandarizada. De esta forma se demuestra la incapacidad del futuro docente de enfrentar la enseñanza de la lectura a partir de los enfoques de enseñanza. A partir de este estudio, se ofrecerá un cuadro de fortalezas y debilidades como indicadores que contribuyan a mejorar la formación de los egresados de Educación Básica.es_ES
dc.description.abstractThe present investigation analyzes the theoretical domain of the students of Pedagogy in Basic Education on the approaches of teaching of initial reading. For this, a mixed methodology will be used through a triangulation design that includes quantitative and qualitative information. To achieve this purpose, the contents of the initial reading taught in the Pedagogy in Basic Education course of three Chilean universities are examined, evaluating the theoretical mastery of 43 students regarding the approaches and methodologies of teaching the reading process through a standardized evaluation. This demonstrates the inability of the future teacher to face the teaching of reading from the teaching approaches. From this study, a table of strengths and weaknesses will be offered as indicators that contribute to improving the training of the graduates of Basic Education.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8875
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectEstudiantes de Pedagogía en Educación Básicaes_ES
dc.subjectLecturaes_ES
dc.subjectEnseñanzaes_ES
dc.titleDominio teórico de los estudiantes de pedagogía en educación básica sobre los enfoques de enseñanza de lectura iniciales_ES
dc.typeTesises_ES
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