La influencia de los lineamientos pedagógicos comunes en los aprendizajes de los alumnos de 2º, 4° y 6º básico y su relación con los resultados SIMCE, en los subsectores de Lenguaje y Comunicación, Educación Matemática, Historia y Ciencias Naturales

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dc.contributor.advisorRomero Torrejón, Velia
dc.contributor.authorGallardo Espinoza, María José
dc.contributor.authorVega Cuevas, Maribel Andrea
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2018-05-22T15:08:22Z
dc.date.available2018-05-22T15:08:22Z
dc.date.issued2016
dc.descriptionTesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)es_ES
dc.description.abstractEl tema que se aborda en esta investigación es la Influencia de los lineamientos pedagógicos comunes en los aprendizajes de los alumnos de 2°, 4° y 6° Básico y su relación con los resultados SIMCE, en los subsectores de Lenguaje y Comunicación, Educación Matemática, Historia y Ciencias Naturales. Esta investigación tiene como objetivo general; analizar la influencia de los lineamientos comunes en las prácticas pedagógicas de planificación, evaluación y estrategias didácticas en los docentes de los cursos antes mencionados de la Escuela Heriberto Bermúdez Cruz, para mejorar los resultados SIMCE. Para llevar a cabo nuestra investigación la metodología aplicada consiste en una investigación mixta con preponderancia cualitativa, con un diseño no experimental de tipo transversal y el tipo de estudio consiste en una investigación etnográfica. El tipo de muestra es no probabilística, ya que las unidades a seleccionar poseen un mismo perfil. Para la recolección de los datos se utilizaron los siguientes instrumentos; entrevistas, análisis de documentos, observación participante y encuesta. Los resultados de este estudio señalan lo siguiente: la ausencia de un plan común en el establecimiento que defina los lineamientos de las prácticas pedagógicas repercuten negativamente en los resultados de aprendizaje de los alumnos de las pruebas SIMCE, cabe señalar que los docentes y los directivos no tienen establecido el trabajo colaborativo, ya que los tiempos ni los espacios están destinados para ellos, por esta razón se hace imprescindible diseñar y experimentar un modelo pedagógico en que su principal objetivo sea la reorganización, la institucionalización de las practicas que tenga como consecuencia un mejoramiento en los resultados de aprendizaje en la evaluación SIMCE.es_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5862
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectPrueba Simcees_ES
dc.subjectPlanificación Curriculares_ES
dc.subjectEstrategias Educacionaleses_ES
dc.subjectEnseñanza Básicaes_ES
dc.titleLa influencia de los lineamientos pedagógicos comunes en los aprendizajes de los alumnos de 2º, 4° y 6º básico y su relación con los resultados SIMCE, en los subsectores de Lenguaje y Comunicación, Educación Matemática, Historia y Ciencias Naturaleses_ES
dc.typeTesises_ES
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