Estrategia metodológica para el acompañamiento docente

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dc.contributor.advisorCristi López, Ricardo
dc.contributor.authorDurán Durán, Marisol Ella
dc.contributor.authorParra Abarca, María Belén
dc.contributor.editorFacultad de Educación
dc.contributor.editorEscuela de Educación
dc.date.accessioned2018-05-22T20:57:37Z
dc.date.available2018-05-22T20:57:37Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionTesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)es_ES
dc.description.abstractEsta investigación plantea la importancia del acompañamiento docente como elemento básico para optimizar las prácticas pedagógicas desarrolladas por los docentes y con ello impactar en los aprendizajes de los alumnos. Desde este aspecto, se focalizó la observación de clases como una práctica válida para producir un buen desempeño pedagógico. La metodología de investigación utilizada es de enfoque cuantitativo, aquello se desarrolló a través del análisis de una encuesta, y desde la mirada cuantitativa se realizó el análisis de las Pautas de observaciones de clases que el establecimiento utiliza. Desde ése punto y de acuerdo a lo que arrojaron los datos, se realizó una propuesta de mejora para acompañar de manera efectiva a los pedagogos del establecimiento. Por tanto, se concluye que es transcendental realizar una radiografía a la sala de clases, espacio central, del sistema educacional. Es en el aula donde se puede verificar si hay rigurosidad, capacidad, reflexión, responsabilidad y vocación en la acción educativa.es_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5865
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectAcompañamiento Docentees_ES
dc.subjectMetodologíaes_ES
dc.titleEstrategia metodológica para el acompañamiento docentees_ES
dc.typeTesises_ES
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