Dificultades de aprendizaje en estudiantes universitarios de la carrera de Pedagogía en Educación General Básica desde la visión docente

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dc.contributor.advisorLabbé Fernández, Ricardo
dc.contributor.authorMuñoz Lillo, Victoria
dc.contributor.authorMuñoz Pizarro, María
dc.contributor.authorMuñoz Vergara, Valeria
dc.contributor.authorZavala Jeraldo, Camila
dc.contributor.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.date.accessioned2024-10-24T11:09:47Z
dc.date.available2024-10-24T11:09:47Z
dc.date.issued2021
dc.descriptionProyecto de título (Psicopedagoga, Licenciada en Educación)
dc.description.abstractLa investigación que se aborda a continuación, considera dificultades de aprendizaje específicas, las metodologías utilizadas con los estudiantes años anteriores a la educación superior, y socioafectivas. La información recaudada en esta investigación universitaria, es brindada por los docentes de Pedagogía en Educación General Básica, quienes describen y destacan las dificultades más recurrentes en los estudiantes de la carrera. El fin del presente documento, es visibilizar estas problemáticas presentes en el aprendizaje de los estudiantes universitarios, desde la visión y experiencia docente. La metodología implementada para elaborar el presente documento comienza con un proceso bibliográfico, el cual recauda información sobre el tema a trabajar, para luego realizar entrevistas semiestructuradas a los docentes antes mencionados. Con los datos reunidos de las entrevistas realizadas, se procedió analizar las diferentes respuestas, con el fin de concluir que las dificultades presentes en alumnos de la enseñanza superior, se encuentran principalmente en la falta de herramientas y metodologías abordadas en su educación previa universitaria, en dificultades socio afectivas relacionadas al autoestima y autoconcepto, en relación al área de funciones ejecutivas, específicamente, a la organización y toma de decisiones, y por último dificultades específicas de aprendizaje, relacionadas a la Dislexia, Dislalia, entre otras.
dc.description.abstractThe research discussed below considers specific learning disabilities, the methodologies used with students years prior to higher education, and socio affective. The information collected in this university research is provided by the teachers of Pedagogy in Basic General Education, who describe and highlight the most recurrent difficulties in the students of the career. The purpose of this document is to make visible these problems present in the learning of university students, from the vision and teaching experience. The methodology implemented to prepare this document begins with a bibliographic process, which collects information on the subject to be worked on, and then performs semi-structured interviews with the above-mentioned teachers. With the data gathered from the interviews carried out, the different responses were analyzed, in order to conclude that the difficulties present in students of higher education are mainly in the lack of tools and methodologies addressed in their previous university education, in socio-affective difficulties, related to self-esteem and self-concept, in relation to the area of executive functions, specifically, to organization and decision-making, and finally specific learning difficulties related to Dyslexia, Dyslalia, among others.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/handle/ria/61524
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Andrés Bello
dc.subjectTrastornos del Aprendizaje
dc.subjectEnseñanza Superior
dc.subjectEstudiantes de Educación General Básica
dc.subjectProfesores Universitarios
dc.subjectInvestigaciones
dc.titleDificultades de aprendizaje en estudiantes universitarios de la carrera de Pedagogía en Educación General Básica desde la visión docente
dc.typeTesis
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