Propuesta de integración curricular de informática educativa para la mejora de la comprensión lectora en Colegio Nahuiel

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dc.contributor.advisorValenzuela San Martín, Eduardo
dc.contributor.authorCepeda Martínez, Rodrigo
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2019-03-08T18:36:27Z
dc.date.available2019-03-08T18:36:27Z
dc.date.issued2012
dc.descriptionTesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)es_ES
dc.description.abstractEsta investigación se titula “Propuesta de integración curricular de informática educativa para la mejora de la comprensión lectora. Colegio Nahuel”, cuyo propósito es proponer estrategias de aprendizajes innovadoras con inclusión de TICS, para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del segundo año básico A del establecimiento mencionado. En esta tesis se utilizó una metodología descriptiva, ya que se pudo analizar cómo mejorar el nivel de comprensión lectora, mediante el uso de diversas estrategias de inclusión tecnológica, tales como: Software educativo, juegos en línea, juegos interactivos, lectura electrónica, utilización de procesador de texto, herramientas y actividades en línea. Para respaldar este planteamiento, se ha utilizado la prueba de medición estandarizada de Complejidad Lingüística Progresiva (CLP), evaluación que mide en forma objetiva el dominio de la lectura de los niños desde el aprendizaje inicial hasta que se convierten en lectores autónomos. En la presente propuesta, el uso de las TICS no son sólo herramientas, su contribución al mejoramiento del aprendizaje depende de cómo son utilizadas, para favorecer que los alumnos las usen efectivamente, responsablemente y creativamente. El uso de las TICS ha demostrado beneficiar a los alumnos, haciendo el aprendizaje más interesante y significativo, y proveyendo nuevos enfoques para aprender conceptos complejos y desarrollar el pensamiento crítico. La presente tesis tiene como objeto proponer como medio de aprendizaje la tecnología educativa en la asignatura de Lenguaje y Comunicación, puntualmente en la Comprensión Lectora; dado que, se evidencian diferencias significativas de aprendizaje entre los Segundos Años Básicos A y B, del colegio Nahuel; ubicado en la comuna de Paine. Se utilizó la prueba de Comprensión de Complejidad Lingüística Progresiva (CLP), instrumento que comprueba el grado de dominio en la lectura de los estudiantes, obteniendo resultados negativos en el segundo año básico A, en comparación con el segundo básico B, lo que significó proponer estrategias para solucionar los aprendizajes descendidos. Para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del segundo año básico A, se pretende incorporar la tecnología de la información en las actividades de aprendizaje, como una herramienta que respalde los aprendizajes en comprensión lectora. Se utilizó un estudio descriptivo para determinar la diferencia entre el rendimiento de los dos cursos en la Comprensión Lectora, así como, se describen las estrategias a utilizar con el uso de las TICS, dado que el curso que tiene mejor rendimiento las ha incorporado en sus planificaciones y además es un medio novedoso, interesante y motivador para los estudiantes de la era digital.es_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8144
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectIntegración Escolares_ES
dc.subjectINFORMATICA EDUCATIVAes_ES
dc.titlePropuesta de integración curricular de informática educativa para la mejora de la comprensión lectora en Colegio Nahuieles_ES
dc.typeTesises_ES
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