Incidencias de las estrategias de evaluación utilizadas por los docentes en la adquisición de un aprendizaje significativo : Estudio realizado en el primer año de la Carrera de Servicio Social del Instituto Profesional La Araucana de Concepción.

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dc.contributor.advisorRoy Sadadrin, Damaris
dc.contributor.advisorFacultad de Humanidades y Educación
dc.contributor.advisorEscuela de Educación
dc.contributor.authorAguirre Hoces, María Teresa.
dc.contributor.authorOsorio Vera, Karla Alejandra
dc.date.accessioned2021-04-14T15:11:21Z
dc.date.available2021-04-14T15:11:21Z
dc.date.issued2012
dc.descriptionTesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyecto Educativos)es
dc.description.abstractEn Chile, la educación se ha transformado, en uno de los temas de trabajo más importantes del último tiempo. Esto, debido a que la educación se considera un pilar fundamental para el desarrollo del ser humano. La presente investigación, de carácter descriptivo, busca identificar la incidencia de las estrategias de aprendizaje que utilizan los profesores de la carrera de Servicio Social del Instituto Profesional La Araucana de Concepción, en el aprendizaje significativo de los alumnos de primer año de la carrera. La investigación del tema, ha permitido descubrir la existencia de numerosos estudios, que detallan y explican, la diversidad de enfoques de evaluación, por los cuáles ha transitado la Educación Chilena y especialmente, la Educación Superior. En específico, la presente investigación, procurará visualizar estas estrategias de evaluación, para determinar la necesidad de tomar decisiones en la línea de las políticas institucionales. Permitirá observar, si en la carrera de Servicio Social del Instituto Profesional La Araucana, se ha llevado a cabo el tránsito desde un enfoque tradicional a un enfoque constructivista del aprendizaje y evaluación. El propósito de la investigación, es conocer y establecer líneas de acción y estrategias de mejora en materia evaluativa, como herramienta de acción eficaz, para mejorar la entrega de contenidos a los alumnos, destinatarios de la acción educativa.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/18521
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectMétodos de Aprendizajees
dc.subjectDocenteses
dc.subjectAprendizaje Significativoes
dc.subjectEducación Superiores
dc.subjectChilees
dc.titleIncidencias de las estrategias de evaluación utilizadas por los docentes en la adquisición de un aprendizaje significativo : Estudio realizado en el primer año de la Carrera de Servicio Social del Instituto Profesional La Araucana de Concepción.es
dc.typeTesises
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