¿Inteligencia emocional rasgo como factor amortiguador ante el agotamiento académico post-confinamiento pandémico?

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorArdiles-Irarrázabal, Rodrigo-Alejandro
dc.contributor.authorPérez-Díaz, Pablo
dc.contributor.authorPérez-González, Juan-Carlos
dc.contributor.authorValencia-Contrera, Miguel
dc.contributor.authorMercado, Paula Gatica
dc.date.accessioned2025-01-23T19:01:14Z
dc.date.available2025-01-23T19:01:14Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionIndexación: Scopus
dc.description.abstractIntroducción: los estudiantes de enfermería son una población vulnerable a problemas de salud mental, especialmente, el síndrome de burnout. La inteligencia emocional rasgo aparece como factor protector ante estos riesgos. No se han descrito los efectos psicoemocionales del retorno a actividades académicas presenciales post-confinamiento por COVID-19. Objetivo: describir la relación de la Inteligencia Emocional rasgo con el burnout académico en estudiantes de Enfermería luego del retorno a actividades académicas presenciales post-confinamiento en una universidad chilena. Métodos: estudio cuantitativo-correlacional, transversal, no experimental, no probabilístico. Se aplicaron 213 encuestas para medir la inteligencia emocional rasgo y el burnout académico en el post-confinamiento. Se reportaron diferencias de medias por medio del análisis post-hoc con estadístico de Games Howell, y las correlaciones se realizaron con el coeficiente de Rho Spearman.Resultados: se presentó un alto percentil en inteligencia emocional rasgo (58 %) de la muestra, y una prevalencia leve de burnout académico (92,1 %). Se observaron correlaciones estadísticamente significativas (p<0,000) entre varios factores. El factor Bienestar se presentó negativamente con dos dimensiones del burnout; mientras que el factor Emocionalidad se mostró como riesgo para el aumento del agotamiento emocional y despersonalización, pero asociado positivamente con realización personal. Conclusiones: existe relación entre variables, dos factores de la inteligencia emocional rasgo se asociaron con burnout. Universidades y académicos deben actuar como promotores de inteligencia emocional en pos de reducir el burnout. Se requiere más investigación y cautela a la hora de concluir automáticamente que mayores niveles de inteligencia emocional son siempre mejores ante cualquier circunstancia. Palabras clave: Inteligencia Emocional; Agotamiento Psicológico; Estudiantes de Enfermería; COVID-19.
dc.identifier.citationSalud, Ciencia y Tecnologia. Volume 4. 2024. Article number 787
dc.identifier.issn2796-9711
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/handle/ria/63244
dc.language.isoes
dc.publisherEditorial Salud, Ciencia y Tecnologia
dc.rights.licenseAttribution 4.0 International Deed (CC BY 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.title¿Inteligencia emocional rasgo como factor amortiguador ante el agotamiento académico post-confinamiento pandémico?
dc.title.alternativeTrait emotional intelligence as a damping factor in the face of post-pandemic lockdown academic exhaustion?
dc.typeArtículo
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
Ardiles-Irrarazabal_Inteligencia_emocional_rasgo_como_factor_amortiguador_ante_el_agotamiento_SCT_2024_787.pdf
Tamaño:
331.62 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
TEXTO COMPLETO EN ESPAÑOL
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
FE - Artículos de Revista