El lugar de la resiliencia en la educación inicial

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dc.contributor.advisorLabbé Fernández, Ricardo
dc.contributor.authorKogan Goldfarb, Liliana
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2020-07-29T01:38:21Z
dc.date.available2020-07-29T01:38:21Z
dc.date.issued2009
dc.descriptionTesis (Magister en Psicopedagogía)es
dc.description.abstractEl presente trabajo describe y analiza el concepto de Resiliencia y su relación con la Educación Inicial, mediante la lectura y sistematización de fuentes bibliográficas. La estructura temática está organizada en tres capítulos, a través de los cuales, (1) se aborda la complejidad del concepto y su evolución histórica, (2) se vincula la Resiliencia con la Educación Inicial, y (3) se analiza el rol del maestro y del “Otro Significativo” en la promoción de la Resiliencia. Los hallazgos de esta investigación demuestran que es importante incorporar la Resiliencia a la Educación Preescolar, y de esta forma, preparar a los niños para que enfrenten retos y obstáculos constructivamente, incorporando la dimensión afectiva y social de la relación maestro-alumno al proceso pedagógico. Asimismo, se presentan estrategias para promover Resiliencia, con el fin de visualizar el proceso educativo desde una perspectiva optimista, pero realista, basada en experiencias de superación de adversidades.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/14739
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectResiliencia en Niñoses
dc.titleEl lugar de la resiliencia en la educación iniciales
dc.typeTesises
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