Educación Psicomotriz en el Desarrollo Motor de Niños y Niñas entre 4 y 5 años

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dc.contributor.advisorVargas Díaz, Hugo
dc.contributor.authorParada Piezug, Constanza Sofía
dc.contributor.authorBaeza Figueroa, Camila
dc.contributor.authorMundaca Fuentes, Matías Wildo Felipe
dc.contributor.authorCastro Álvarez, Nelson Giovanni
dc.date.accessioned2020-03-18T19:25:20Z
dc.date.available2020-03-18T19:25:20Z
dc.date.issued2013
dc.descriptionTesis (Educación Física)es
dc.description.abstractEl objetivo fundamental de la investigación consiste en averiguar las características de la Educación Psicomotriz en el Desarrollo Motor de niños y niñas entre 4 y 5 años, para poder determinar si dicha educación es o no fundamental para el desarrollo psicomotriz óptimo correspondiente la etapa etaria descrita. Tras la discusión teórica y delimitación de la investigación se llevó a cabo la evaluación psicomotora de niños y niñas de 4 y 5 años pertenecientes al segundo nivel de educación inicial, que se encuentran en un colegio que consta con dicha educación y otro que tiene Educación Física en forma normal, a través, del Test de Evaluación Psicomotriz Jack Capón, adaptado por Sergio Carrasco. Se concluye que los niños que constan con la pedagogía flexible que entrega la Educación Psicomotriz tienen efectos positivos en el ambiente y maduración de los infantes, componentes claves del Desarrollo Motor. Cabe destacar que estos alumnos cumplen con un Estadio motor Maduro, respecto a los que no tienen Educación Psicomotriz, los cuales están divididos entre Estadio Motor Básico y Elemental.es
dc.description.abstractThe main objective of the research is to find out the characteristics of Psychomotor Education in Motor Development of children between 4 and 5 years in order to determine whether or not such education is essential for optimal psychomotor development for the described age stage. Following the theoretical discussion and delimitation of the research, was conducted the psychomotor Test Jack Capon, adapted by Sergio Carrasco on children between 4 and 5 years old , belonging to the second level of initial education, in two different schools, one school consisting of psychomotor classes and the other has Physical Education normally. We conclude that children with Psychomotor education have positive effects on the environment and maturation of infants, key components of Motor Development. Note that these students are in a Mature Stadium, concerning those who don’t have Psychomotor Education, which are divided between Basic and Elementary Motor Stadium.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/12247
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectAptitud Motora en Niñoses
dc.subjectEducación Física para Niñoses
dc.subjectEducación Iniciales
dc.subjectPsicomotricidades
dc.titleEducación Psicomotriz en el Desarrollo Motor de Niños y Niñas entre 4 y 5 añoses
dc.typeTesises
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