Propuesta de mejoramiento del programa de educación sexual, afectividad y género, para propiciar las conductas de autocuidado de la salud física y mental de los estudiantes de la Escuela Especial de Lenguaje San José Obrero
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Fecha
2022
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Durante el año 2010, se promulgó la Ley de Salud N° 20.418 que fija normas sobre
información, orientación y prestaciones en materia de regulación de la fertilidad, que
obliga a los establecimientos educacionales reconocidos por el Estado a implementar un
Programa de Educación Sexual.
En el marco de dicha Ley, y del Programa de Gobierno de la Presidenta Michelle
Bachelet, es que el Ministerio de Educación apoya y orienta a los establecimientos
educacionales para que puedan abordar la formación en sexualidad, afectividad y género
con sus estudiantes, a través del proceso de enseñanza-aprendizaje, en las diferentes etapas
de su desarrollo, asegurando el acceso a una educación oportuna, que les proporcione
información científica y sin sesgo, clara y veraz, y que les permita desarrollarse
integralmente, favoreciendo la aceptación de sí mismo y de los demás, garantizando, a la
vez, la autonomía de los establecimientos educacionales y la coherencia con su Proyecto
Educativo Institucional (PEI) y con el Plan de Mejoramiento Educativo (PME),
instrumento por el cual, se operacionaliza lo establecido en el marco orientador del PEI.
Actualmente el programa de sexualidad afectividad y género, forma parte de los planes
normativos educacionales en todos los niveles de enseñanza en nuestro país, estos planes
y programas se articulan según cada establecimiento, para así diseñar a planes acordes su
propia realidad.
Con relación a la comunidad educativa San José Obrero al observar sus planes y
programas normativos, observamos que el establecimiento no contaba con el programa de
sexualidad, si bien tiene protocolos de actuación frente a situaciones de abuso sexual o
vulneración, no contaba realmente con un programa que articulara el PME y a su vez el
PEI junto con la misión y visión del Establecimiento, por lo que no promueve un trabajo
global con los padres y apoderados, como tampoco con los docentes. Es fundamental considerar que la escuela cumple un rol formador donde debe gestionar
un plan educativo que oriente sexual y afectivamente, y que reconozca las diferencias de
género de manera coherente con las demandas y necesidades de los miembros de la
comunidad educativa y de la sociedad en general.
Notas
Seminario (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)
Palabras clave
Mejoramiento de la Educación, Educación Sexual, Afectividad, Género, Salud, Salud Mental, Enseñanza, Chile, Santiago