Pensamiento matemático y modelo de jerarquización de la enseñanza de las matemáticas para las educadoras de párvulo de la Corporación Educacional Gloria Méndez Briones de la comuna de Penco

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dc.contributor.advisorCifuentes C., Claudio
dc.contributor.authorMuñoz Vega, Camila
dc.contributor.authorVergara Aravena, Rebeca
dc.contributor.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.date.accessioned2022-02-10T17:56:39Z
dc.date.available2022-02-10T17:56:39Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación Inicial, mención Didáctica de las Matemáticas y el Lenguaje)es
dc.description.abstractEl presente proyecto está basado en los resultados obtenidos en el diagnostico aplicado a las educadoras de párvulo del Nivel de Transición 2 (kínder) de la Corporación Educacional Gloria Méndez Briones de la comuna de Penco, en el cual se detectaron graves falencias y debilidades en la ejecución de estrategias de enseñanza en el núcleo del Pensamiento Matemático. Este proyecto tiene por objetivo orientar a las profesionales del nivel, en el proceso de enseñanza de las habilidades y conceptos del Pensamiento Matemático de los párvulos, mediante el “Modelo de Jerarquización de la Enseñanza de las Matemáticas” de María del Carmen Rencoret Bustos, a través de ejecución en el aula de las estrategias de enseñanza: COPISI y Grupos Interactivos. Para lograr aquello, se desarrollarán capacitaciones a las docentes del establecimiento educacional, por medio de la realización de una serie de talleres orientados hacia esta área, con el fin de que adquieran las herramientas necesarias para poder desarrollar íntegramente en los niños y niñas del esta área del saber. Así también se complementará con acompañamiento al aula durante el primer periodo, con el propósito de asistir a las profesionales en este proceso. A lo largo de este informe se desarrollaran apartados que evidencian en diagnóstico realizado y las acciones que se llevarán a cabo. En primer lugar, se expone una descripción del establecimiento, luego el Marco Teórico, en donde se hace alusión al Pensamiento Matemático, a las Estrategias de enseñanza y al Modelo de Jerarquización de la Enseñanza de las Matemáticas. También se mencionan la metodología que se utilizó, objetivos y análisis del diagnóstico, de los cuales derivaron elementos que nos permiten diseñar y proponer las acciones determinantes para concluir con éxito el presente proyecto.es
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/21861
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectLógica Matemáticaes
dc.subjectEstrategias de Enseñanzaes
dc.subjectEnseñanza Preescolares
dc.subjectEducadores de Párvuloses
dc.subjectChilees
dc.subjectPencoes
dc.titlePensamiento matemático y modelo de jerarquización de la enseñanza de las matemáticas para las educadoras de párvulo de la Corporación Educacional Gloria Méndez Briones de la comuna de Pencoes
dc.typeTesises
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