Innovación didáctica para estimular el pensamiento creativo en estudiantes de segundo básico

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dc.contributor.advisorGonzález Orb, Sergio Marcelo
dc.contributor.authorLagos Garrido, Amory Free
dc.contributor.authorLara Núñez, Roxana Maribel
dc.contributor.authorLetelier Gálvez, Juana Martina
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.contributor.editorEscuela de Educación Inicial y Básica
dc.date.accessioned2018-10-01T19:57:07Z
dc.date.available2018-10-01T19:57:07Z
dc.date.issued2014
dc.descriptionTesis (Profesor de Educación General Básica, Licenciado en Educación)es_ES
dc.description.abstractUna meta central de la educación actual es formar personas preparadas para enfrentar creativamente situaciones e ideas, esto supone favorecer en cada momento la experiencia educativa. La creatividad es una habilidad de orden superior del pensamiento, es universal e innata en el ser humano, que todos poseen en diferentes niveles, pero es una cualidad necesaria de estimular porque hablar de pensamiento creativo es hablar del mundo globalizado, un mundo de ideas, de progreso y de futuro. Atendiendo las necesidades actuales en la educación, emana la motivación de reinventar las estrategias utilizadas en el aula con el fin de formar personas autónomas y capaces de enfrentar creativamente el mundo del mañana. Ahí comienza, en rigor, este seminario de grado que permite innovar didácticamente la estimulación del pensamiento creativo en niños de segundo básico y establecer cuál es su incidencia. Con todo, el lector no tiene en sus manos un escueto trabajo sobre estimulación del pensamiento creativo, ni tampoco un compendio del tema. Por el contrario, a lo largo del estudio, se trata de un vivo ejemplo de práctica cotidiana en el aula, que tiene lugar, comprender los procesos internos del niño y la niña que se encuentran en una fase crucial del desarrollo y el rol fundamental que cobra el profesor al momento de estimular la creatividad, a partir de esto se presenta la propuesta de estimulación creativa que guía el quehacer del docente en el aula. Finalmente, la innovación didáctica para estimular el pensamiento creativo en niños de segundo básico resume en sus últimos capítulos los resultados cuantitativos y cualitativos de la intervención cuasi-experimental y las conclusiones que emanan de ésta. Además se establecen las limitaciones del estudio y abre futuras investigaciones en un camino poco transitado por la educación actual.es_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7127
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectPensamiento Creativoes_ES
dc.subjectInnovaciones Educativases_ES
dc.subjectEnseñanza Básicaes_ES
dc.titleInnovación didáctica para estimular el pensamiento creativo en estudiantes de segundo básicoes_ES
dc.typeTesises_ES
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