Estrategias y propuestas para fomentar la resiliencia en párvulos de 5 a 6 años

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dc.contributor.advisorIzquierdo Charme, Eduardo
dc.contributor.authorAcuña Hantsch, Paola Andrea
dc.contributor.authorArévalo Iturriaga, Carola Alejandra
dc.contributor.authorCataldo Carmona, Sandra Carolina
dc.contributor.authorLópez Ríos, Karen Gisella
dc.contributor.authorSepúlveda Meza, María Luisa
dc.contributor.authorVega Bravo, Alejandra del Pilar
dc.contributor.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.date.accessioned2021-01-09T22:06:45Z
dc.date.available2021-01-09T22:06:45Z
dc.date.issued2004
dc.descriptionTesis (Educación Parvularia, Licenciado en Educación)es
dc.description.abstractLos investigadores siempre se han preguntado porque personas que a pesar de haber vivido situaciones adversas y de alto riesgo, han logrado tener la habilidad de sacar provecho de las mismas y permitirse vivir en un ambiente sano, y por qué, por otro lado existen también personas que estando en las mismas condiciones de vida, no logran salir adelante. Esta diferencia es la que ha causado el interés en algunas personas, por saber cuales son esas habilidades, capacidades y competencias que mientras unos pueden enfrentar de manera positiva, para otros en cambio pueden convertirse en una tragedia. Así surge el interés por la resiliencia, que tras sí encierra todo un mundo de atracción, con muchos secretos que el hombre se ha empeñado en conocer y descubrir con la finalidad de poder favorecer el aprendizaje de los niños y niñas que se encuentran en una situación de riesgo social o que han tenido que enfrentar alguna situación de conflicto. El vocablo resiliencia tiene origen en la palabra latina resilio que significa volver atrás, volver de un salto, rebotar. En el campo de la física, resiliencia, se refiere a la capacidad que tiene un cuerpo físico de recobrar su forma original, luego de haberse ejercido sobre él una fuerza deformadora; el término fue adaptado a las ciencias sociales como "capacidad humana para sobreponerse de las adversidades y sobre ellas, adaptarse, recuperarse a la vida productiva" ; este concepto está siendo utilizado en diferentes disciplinas, tales como psiquiatría, psicopatología, sociología y otras ciencias que estudian al ser humano. La resiliencia se edifica desde la zona "luminosa" (es decir desde las aptitudes positivas) del ser humano, desde sus fortalezas, asumiendo la potencialidad de cada individuo para desarrollarse. La teoría de la resiliencia cobra significado a partir de las diferencias en la reacción ante circunstancias adversas, generadoras de estrés. Mientras algunas personas sucumben a dichas circunstancias, evidenciando desequilibrio y trastornos a diversos niveles, otras, como se dijo anteriormente, se desarrollan exitosamente a pesar de la adversidad. Existen hoy evidencias claras que hablan sobre la importancia de la estimulación temprana de los niños/as para favorecer su adecuado desarrollo y aprendizaje . En este punto la resiliencia juega un rol fundamental, principalmente en aquellos sectores de más pobreza que junto a otras situaciones de riesgo, dificultan el desarrollo normal en este aspecto. La importancia de investigar y aprender más sobre resiliencia radica en poder controlar los factores de riesgo anteponiendo situaciones preventivas tempranas que potencien el desarrollo de dicho factor. De ahí surge nuestro interés por investigar y conocer en forma más profunda lo que involucra este término. A través de nuestra práctica profesional, pudimos ver, no pocas veces, como niños y niñas que se encontraban en situaciones de riesgo debido a maltrato físico y psicológico, extrema pobreza, falta de apoyo familiar, familias mal constituidas, etc., demostraban una actitud positiva ante la vida. La finalidad de este trabajo es hacer una revisión de los antecedentes bibliográficos existentes sobre la resiliencia y en base a ellos determinar estrategias y propuestas, que relacionadas con las Bases Curriculares y el contexto educativo actual, permitan fomentarla en niños y niñas de 5 a 6 años. Estas estrategias van a permitir a la educadora enfrentar situaciones que son conflictivas para los niños y niñas, convirtiéndose ella en un eslabón fundamental en el fortalecimiento de instancias que les permitan desarrollarse en un ambiente en que sean apoyados y comprendidos.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/17438
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectResiliencia en Niñoses
dc.subjectInvestigacioneses
dc.titleEstrategias y propuestas para fomentar la resiliencia en párvulos de 5 a 6 añoses
dc.typeTesises
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