Propuesta de mejoramiento para fortalecer la comprensión lectora a través de estrategias didácticas innovadoras en los alumnos de 3° año básico “A” y “B” de la Escuela Educadora Eulogia Bórquez Pérez de la comuna de Quellón

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dc.contributor.advisorOrtega Cabezas, Pablo
dc.contributor.authorRunil Ojeda, Isabel Carolina
dc.contributor.editorFacultad de Educación
dc.date.accessioned2022-12-20T19:15:46Z
dc.date.available2022-12-20T19:15:46Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionSeminario (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)es
dc.description.abstractEl presente trabajo se centra en el desarrollo de estrategias didácticas innovadoras dentro de una propuesta de mejoramiento educativo para fortalecer la comprensión lectora en alumnos de 3° año básico “A” y “B” de la escuela Educadora Eulogia Bórquez Pérez de la comuna de Quellón – Chiloé. Primero, se exponen los antecedentes con que cuenta el establecimiento, los resultados en comprensión lectora que éste ha obtenido de los instrumentos aplicados por la Agencia de la Calidad de la Educación a través del Sistema Nacional de Evaluación de aprendizaje. Posteriormente se señala el problema y justificación del problema para luego señalar los objetivos o metas de la propuesta para mejorar la comprensión lectora. Segundo, se ha procedido a revisar una abundante producción bibliográfica referida a los conceptos y definición de comprensión lectora, estrategias de aprendizaje e innovación dentro del margen educativo, que es el sustento teórico de las acciones que desarrollarán la propuesta. A pesar de las prácticas escolares, de la permanencia del método expositivo, del uso masivo del libro de texto y/o guías impresas como principal recurso didáctico en el desarrollo de la comprensión lectora, la propuesta se centra en aquellos aspectos que más están cambiando; la innovación en la didáctica de la compresión lectora. Se contempla en su puesta en marcha, la consecución y adquisición didácticas no convencionales como estímulo importantísimo para el desarrollo de la creatividad, como competencia cognitiva y la convivencia, y, como competencia socioemocional, lo que permitirá al alumnado un desarrollo integral.es
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/25386
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectMejoramiento de la Educaciónes
dc.subjectComprensión de Lecturaes
dc.subjectEnseñanza Básicaes
dc.subjectInnovaciones Educativases
dc.subjectChilees
dc.subjectQuellónes
dc.titlePropuesta de mejoramiento para fortalecer la comprensión lectora a través de estrategias didácticas innovadoras en los alumnos de 3° año básico “A” y “B” de la Escuela Educadora Eulogia Bórquez Pérez de la comuna de Quellónes
dc.typeTesises
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