Perfeccionamiento docente en la educación superior para un modelo por competencias : propuesta de mejora al taller de metodología y didáctica del programa de perfeccionamiento docente institucional AIEP

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dc.contributor.advisorRecabarren Herrera, Margot
dc.contributor.authorMorales Galán, Daniela.
dc.contributor.authorSilva Silva, Claudia
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2019-12-12T15:48:27Z
dc.date.available2019-12-12T15:48:27Z
dc.date.issued2015
dc.descriptionTesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)es
dc.description.abstractLa siguiente investigación recoge las percepciones en torno a los PPDI de los docentes de AIEP campus Portales, Viña del Mar. Con el propósito de analizar el aporte del Programa de Perfeccionamiento Docente Institucional que se realiza para capacitar a los docentes de distintas áreas en mejorar sus prácticas pedagógicas y que estas se inserten en el modelo por competencias. El taller sobre el cual se interviene con una propuesta de mejoramiento es el de Metodología y Didáctica; al cual se le integra un módulo de aplicación y seguimiento para asegurar la calidad en su desarrollo. Considerando que los profesores son los profesionales que más tiempo de su vida destinan a brindar un servicio a la sociedad - de ahí que la educación y sociedad sean conceptos inalienables- la pregunta que cabe hacerse es cómo los profesores pueden realizar su trabajo de la mejor manera, las opciones son variadas y las más repetidas en ensayos y artículos de educación tienen que ver con las condiciones laborales como: ser personal de planta, dedicación exclusiva, jornada completa, derechos y deberes de la educación superior, y contar con un conocimiento disciplinario y pedagógico acorde a lo propuesto por la institución en la cual se trabaja o estándares discutidos y aprobados por un universo mayor que su institución que pueden ser a nivel regional, nacional e incluso latinoamericano. Este último punto (conocimiento pedagógico ) es en el que se colocara énfasis en esta investigación con el fin de abrir la discusión en un factor que se considera relevante en términos de calidad educativa. La sociedad con su dinamismo, ofrece varios paradigmas educativos así como ha ido desde el conductual, constructivista para dar paso al socio cognitivo, esto dentro de la educación pública y obligatoria, ya que existen jardines, colegios y universidades que han adoptado otros modelos para formar a sus alumnos...es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/11413
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectPerfeccionamiento de Profesoreses
dc.subjectMejora Continuaes
dc.subjectCalidad de la Educaciónes
dc.subjectEnseñanza Superiores
dc.subjectChilees
dc.subjectDocente Institucionales
dc.subjectModelo Educativo por Competencias.es
dc.titlePerfeccionamiento docente en la educación superior para un modelo por competencias : propuesta de mejora al taller de metodología y didáctica del programa de perfeccionamiento docente institucional AIEPes
dc.typeTesises
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