Evaluación cualitativa de la metacognición en el aprendizaje de las ciencias naturales en alumnos de 7° año de enseñanza básica de un colegio particular pagado de Viña del Mar

dc.contributor.advisorNavarro Rodríguez, Verónica
dc.contributor.authorPonton Cáceres, María Elena.
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2021-11-05T13:00:00Z
dc.date.available2021-11-05T13:00:00Z
dc.date.issued2008
dc.descriptionTesis (Magíster en Docencia para la Educación Superior)es
dc.description.abstractLos profesores de ciencias tienen cada vez más la sensación de que sus alumnos no aprenden, y los estudiantes no parecen prestarle importancia'. Este fenómeno puede ser adjudicado a diferentes factores que merecen su atención y estudio por parte de los docentes. Uno de ellos es la metacognición. A raíz de esta constatación surge la interrogante acerca de la presencia de metacognición en estudiantes de un colegio particular pagado de Viña del Mar. La metacognición es el conocimiento y la regulación conscientes que un individuo tiene sobre su conocimiento y sus propios procesos de aprendizaje. Un estudiante metacognitivo no sólo sabe el qué o cómo, sino que también se maneja con el cuándo y porqué aprender o usar cierta estrategia. Esta investigación pretende profundizar en el contexto de aprendizaje de las ciencias e indagar acerca de la metacognición en estudiantes de séptimo año de enseñanza básica.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/20749
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectMetacognición en Niños.es
dc.subjectCiencias Naturaleses
dc.subjectEnseñanza Básicaes
dc.titleEvaluación cualitativa de la metacognición en el aprendizaje de las ciencias naturales en alumnos de 7° año de enseñanza básica de un colegio particular pagado de Viña del Mares
dc.typeTesises
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