Procedimientos formales establecidos para la articulación entre NT2 y 1° año básico en la Escuela Municipal Corneta Cabrales E-497 de la Comuna de Talcahuano

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dc.contributor.advisorVillarroel Ambiado, Karina
dc.contributor.authorAvello Díaz, Alejandro Alberto
dc.contributor.authorPinto Torres, Stephanie Valeska
dc.contributor.authorRiffo Arriagada, Paulina Andrea
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2023-11-30T12:39:13Z
dc.date.available2023-11-30T12:39:13Z
dc.date.issued2013
dc.descriptionTesis (Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional)es
dc.description.abstractUna de las problemáticas que surgen al plantear la calidad en Educación Parvularia y Educación Básica es la articulación entre ambos niveles, es decir, cómo se favorece la transición educativa de los párvulos, intentado resguardar una educación con sentido. En esta lógica es que el Ministerio de Educación ofrece directrices y lineamientos para desarrollar la articulación de manera formal. Resulta necesario, entonces, conocer cómo se desarrolla el proceso de articulación entre los niveles educativos Transición 1 y Primer año básico en la Escuela Corneta Cabrales E-497 de Talcahuano. Para llevar a cabo este estudio de caso único, se trabajó bajo el enfoque cualitativo, considerando la experiencia de distintos actores recogida a través de la técnica de la entrevista semi-estructurada, el análisis de documento y la observación. Posteriormente se desarrolla un proceso de análisis de contenido y triangulación, aportando hallazgos que dan cuenta de procedimientos de articulación informales, sin intencionalidad y sistematicidad. Finalmente se considera que el establecimiento educacional, en estudio, debiera reformular sus actividades técnico pedagógicas respecto a la articulación, dado que corresponde a un elemento primordial en la formación académica y personal de los alumnos y alumnas, proceso que debe integrar influencias educativas sobre la base de la unificación de criterios y modos de actuar, considerando los principios de unidad y diversidad.es
dc.description.abstractOne of the problems that arise to pose the quality of the Nursury School and Elementary School is the articulation between both levels, it means, how the transition educational of the Nursury Schools is benefited trying to protect a proper education. Base on this is that the Ministery of Education offers options to develop the articulation formally. It, then, turns out to be necessary to know how to develop the process of articulation between the educational levels, transition 1 and First year of the elementary school at the Escuela Corneta Cabrales E- 497 in Talcahuano. To become more definite this unique study, it was worked under the focus qualitative, considering the experience of differents actors collected through the technique of a semi structured interview, the analysis of documents and observation. Subsequently, it is developed a process of analysis of content and triangulation contributing discoveries that are results of procedures of informal articulations without intentions and systems. Finally, this considered that the educational establishment, in study, should rethink their pedagogical technical activities regard to the articulation, as corresponds to a primordial element in academic staff and pupils, should integrate process based educational influences the unification of criteria and modes of operation, considering the principles of unity and diversity.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/54249
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectTransición Educativaes
dc.subjectCalidad de la Educaciónes
dc.subjectEnseñanza Preescolares
dc.subjectEnseñanza Básicaes
dc.subjectChilees
dc.subjectTalcahuanoes
dc.titleProcedimientos formales establecidos para la articulación entre NT2 y 1° año básico en la Escuela Municipal Corneta Cabrales E-497 de la Comuna de Talcahuanoes
dc.typeTesises
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