Propuesta de un sistema de acompañamiento al aula que impacte en el logro de aprendizajes de los estudiantes de enseñanza media del colegio Melford College
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Fecha
2017
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Según la experiencia vivida en el área de Unidad Técnico Pedagógica, se han
evidenciado ciertas falencias que perjudican más que favorecen el proceso educativo en los/las
estudiantes, que tienen relación con el quehacer docente en el aula. Dicha conclusión se pudo
obtener de la revisión de planificaciones, entrevistas con docentes y acompañamientos al aula
que dan cuenta de las falencias que tienen los colegas docentes, en estrategias metodológicas,
preparación de la enseñanza, estrategias evaluativas e incluso, dominio de contenidos.
Teniendo en cuenta eso, es que se transforma en prioridad el apoyo del estáblecimiento
hacia la labor docente, tanto dentro como fuera del aula. Ahora, encontrar cuál será la mejor
fórmula para apoyar al docente y a través de eso, mejorar el nivel educacional de nuestros
estudiantes, es un gran desafio que aún no ha tenido una respuesta sostenida en el tiempo, pero
que ha sido tema de investigación y conversación, como se evidenciará en el desarrollo de este
trabajo.
Pero ¿de qué forma podemos apoyar al docente? ¿Cuáles son sus necesidades? ¿En qué
momento recogemos sus impresiones? Interrogantes complejas, pero fundamentales para formar
un docente de excelencia. Desde ahí que surge la necesidad de generar espacios ó de aprovechar
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de mejor manera aquellos que no han sido bien usados hasta el momento: reuniones con
docentes, espacios de reflexión pedagógica, reuniones por departamento, jornadas de reflexión,
entre otros.
Se consideró que para esta problemática, la instancia pertinente sería el acompañamiento
al aula, la retroalimentación y el seguimiento a la labor docente, lo que llevaría a que en su
conjunto confluyeran hacia una mejora en la labor docente en aula y repercutiera en la obtención
de mejores resultados académicos en los/las estudiantes.
En dichas instancias se puede obtener información valiosa acerca de las necesidades de
los docentes, sus falencias, sus fortalezas y desde ahí apoyar y reorientar su trabajo, para poder
ser un aporte, desde la Unidad Técnico Pedagógica, más que una entidad castigadora, como
tradicionalmente se conoce.
Notas
Tesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)
Palabras clave
Estrategias de Enseñanza, Enseñanza Media, Acompañamiento Docente, Metodología