Percepción de los docentes respecto del liderazgo pedagógico que se implementa en el Liceo Comercial de Tomé

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dc.contributor.advisorCifuentes Flores, Jorge
dc.contributor.authorHenríquez Ortíz, Elizabeth
dc.contributor.authorHenríquez Ortíz, Sandra
dc.contributor.authorTapia Pérez, Fabián
dc.date.accessioned2024-08-27T21:57:11Z
dc.date.available2024-08-27T21:57:11Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionSeminario (Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional)
dc.description.abstractLa presente investigación consiste en un estudio de caso no experimental de carácter cuantitativo tomando como población objetivo el Liceo Comercial de la comuna de Tomé. Este estudio considera como base algunas de las teorías más actualizadas como estudios científicos y empíricos de Liderazgo, así como también la revisión de literatura, e investigaciones, además de documentos oficiales de las diferentes organizaciones internacionales y nacionales, tales como leyes, normativas, programas e iniciativas que han sustentado los avances en materia de educación y su implicancia en la función directiva de escuelas. La investigación responde a un tipo de estudio no experimental (Hernandez, Fernández, & Baptista, 2010). En cuanto el diseño de investigación, se trabaja desde un enfoque cuantitativo, es decir, se pretende medir las variables en un determinado contexto; se analizan las mediciones obtenidas (con métodos estadísticos) y se establece una serie de conclusiones respecto de la hipótesis. Asimismo, se realiza un estudio más profundo sobre el Liderazgo Pedagógico, de manera de determinar cómo éste contribuye a la mejora de resultados de los establecimientos educativos. Como hipótesis se establece que “existe un alto nivel de divergencia entre la autoevaluación del Director sobre su liderazgo pedagógico y la percepción de los docentes sobre el mismo tema”, por lo que esto influiría proporcionalmente en el compromiso de los profesores con las metas, ya que este liderazgo es de naturaleza colaborativa y su eficacia depende del empoderamiento de los docentes. Los resultados de la investigación evidencian que existe una divergencia de percepción entre director y docentes en todos los ámbitos del Marco de la Buena Dirección (MINEDUC, 2015) especialmente en Dimensión Gestión Pedagógica. Con estos antecedentes se elabora una propuesta para gestionar y movilizar transformaciones en la Institución, colaborando así en los procesos de mejora educativa.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/handle/ria/59568
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Andrés Bello
dc.subjectProfesores
dc.subjectInvestigaciones
dc.subjectLiderazgo Educacional
dc.subjectPercepción
dc.subjectChile
dc.subjectTomé
dc.titlePercepción de los docentes respecto del liderazgo pedagógico que se implementa en el Liceo Comercial de Tomé
dc.typeTesis
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