Proposiciones metodológicas para un diseño curricular de escuela, desde las teorías de la educación del pensamiento

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dc.contributor.advisorVocar Rubio, Carlos Eliecer
dc.contributor.authorBarra Silva, Ana Valentina
dc.contributor.authorMontecinos Urzúa, Priscilla Elizabeth
dc.contributor.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.date.accessioned2024-12-28T15:57:59Z
dc.date.available2024-12-28T15:57:59Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionInforme de Investigación (Magíster en Gestión Pedagógica y Curricular)
dc.description.abstractLa educación se ha visto impactada por procesos diversos y complejos; en este escenario, el currículum por competencias se ha posicionado como la respuesta preponderante a los actuales desafíos educativos. Para responder a las necesidades de la educación actual cada escuela debe elaborar un Diseño Curricular de Centro que permita clarificar el tipo de ser humano que se pretende formar. El siguiente artículo científico entrega un conjunto de proposiciones metodológicas para la elaboración de este Diseño Curricular, basado en las Teorías del Pensamiento, entendiendo que esta es la puerta de entrada al conocimiento y es lo que demanda actualmente la sociedad para aprender. Toda escuela que construya su Diseño Curricular de Centro asegura de manera científica y teórica un marco regulatorio para la formación del ser humano en todas sus dimensiones.
dc.description.abstractEducation has been impacted by diverse and complex processes. In this scenario, the competency-based curriculum has positioned itself as the predominant response to current educational challenges. In order to respond to the needs of current education, each school must prepare a Curricular Design of the Center that allows clarifying the type of human being that is intended to be formed. The following scientific article provides a set of methodological proposals for the elaboration of this curricular design, based on theories of thought, understanding that this is the gateway to knowledge and is what society demands to learn. Every school that builds its curricular design ensures in a scientific and theoretical way a regulatory framework for the formation of the human being in all its dimensions.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/handle/ria/62791
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Andrés Bello
dc.subjectPensamiento Crítico
dc.subjectEnseñanza
dc.subjectDiseño Curricular
dc.titleProposiciones metodológicas para un diseño curricular de escuela, desde las teorías de la educación del pensamiento
dc.typeTesis
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